近年来，体育受到前所未有的重视。从中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》以引领学校体育工作改革，到国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》以统领体育、教育“一体化设计、一体化推进”；从体育计入中考总分，到各地采取各种举措落实对体育课的刚性要求，这一系列改革，有效改变了学校“重智轻体”的情况，推动青少年体质增强。
加强体育锻炼，不仅能够提高身体素质，还能够健全人格、锤炼意志。体育的育人价值表现在育智、育心、育德等多方面，是撬动素质教育的重要杠杆，在“五育”并举中具有筑基作用。从落实立德树人根本任务，培养身心健康、全面发展的人的政治高度来看，必须做好学校体育工作。
做好学校体育工作，没有捷径可走。思想层面的重视，是第一位的。部分学校体育课开不齐、开不足、开不好，一个重要的原因是没有真正体认到体育的重要价值，没有树立“健康第一”的教育理念。因此，体育课作为考试不考的“副科”，总是被挤占。
而当下，体育课受到前所未有的重视。一方面，是因为青少年身心健康状况引起了社会的关注，形成了体育重要的共识，“健康第一”的理念深入人心。另一方面，是随着教育评价改革的深入，教育发展有了正确的“指挥棒”，可以引导学校、师生、家长以及全社会关注体育、重视体育。为了成绩而牺牲体育、牺牲健康的短视、功利办学行为被纠正。
做好学校体育工作，还必须遵循体育工作的规律。例如，积极推动体教融合。体育与教育的深入融合，无疑能释放“1+1﹥2”的强大效能。以湘西土家族苗族自治州为例，当地探索走出了一条体教融合的“湘西路径”。体育纳入教育体系，弥补了校园体育场地、师资等资源不足的问题，而教育又为培养体育竞技后备人才夯实了基础，形成了“体育回归教育、教育反哺体育”的体教融合生态。这让湘西州体育后备人才的专业成长实现了量质齐升，也让湘西州在各级体育赛事中不断实现突破。值得一提的是，丰富的体育赛事具有独特的引领带动作用，不仅可以发挥以赛促练、以赛促训的功能，还能实现后备人才的精准选拔。同时，赛事还具有激励作用，能激发师生的参与热情，带动学校体育水平的提高和学生体质的提升。
但需要注意的是，校园体育工作要面向全体，不能只盯着一些体育苗子。只有构建人人都参与、班班有队伍、校校有比赛、层层有举措的校园文体活动机制，才能持续推动体教融合，让人人受益，为孩子的身心健康打下坚实的基础。
（ 作者系资深媒体评论员）
（校对：周恋）
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