上好“三堂课”
——记永州市“向日葵工程”特色思政课项目
这里有2100多年设郡置府历史，是湖南四大历史文化名城之一。这里涌现出李达、陶铸、江华等无产阶级革命家，红军足迹经过11个县（市、区），有着深厚的红色文化底蕴。近年来，永州市围绕立德树人根本任务，深掘红色沃土，发挥思政课关键课程作用，创新开展“向日葵工程”特色思政课项目，走出了一条大中小学思政课一体化推进的特色思政教育之路。相关经验被中央党史和文献研究院称为“全国党史宣传教育创新之举”，评为全国基础教育优秀工作案例、第五届湖南省基础教育教学成果奖一等奖。童诗，是童年留给世界的回响，也是献给世界的礼物。它立足于儿童思维，融入奇特的想象与澄澈的情感，书写可见、可感的万物。儿童，是童诗最佳的倾听者和创作者。读童诗、写童诗让孩子们感受万物、生长智慧，诗意地成长。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对儿童阅读诗歌有不同层次的要求，并提倡创编儿童诗，发展想象力。统编小学语文教材选编了20多篇现代诗，其中大部分为童诗。课堂里，教师们在童诗读写方面做着积极而有益的探索。会同县粟裕希望小学的李柏霖老师带着孩子们写了两千多首诗。他们写大自然的变幻，也写天真烂漫的情绪。带着诗歌，李柏霖和她的“田野诗班”走进了“中国文学盛典·鲁迅文学奖之夜”颁奖晚会和2024年中央电视台春节联欢晚会。这是田野里生长出的童诗。长沙市周南梅溪湖小学的余平辉老师创立了小饼干诗社，她带领孩子们写生活的点点滴滴，借由诗歌办班刊，做诗歌月历和明信片。诗歌充盈了孩子们的心灵，也成就了这个“书香班级”。这是城市学校的童诗读写路径。益阳赫山区教育科学研究培训中心的陶莉莎老师、安化县梅城镇望城完全小学的李曼老师和岳阳岳阳楼区洛王小学的汪晓庆老师，就多年的探索，也记录了属于她们的童诗读写教育实践。无论城与乡，无论读或写，我们发现，童诗教学不仅增长了儿童的文学素养，更重要的是，能让或孤独、或贫瘠的心灵生长美，生长诗意。作为教育者，我们应该听到儿童成长的心声，借由诗歌帮助他们放大音量，让他们的灵魂被美滋养，被爱照亮。此外，本期杂志还关注《生成AI赋能：构建普通高中教学新生态》《运用“关系思维”建构结构化知识体系——以湘教版初中数学新教材为例》《大单元整合视角下简便运算教学实践与思考——以“整数加法运算律推广到小数”一课为例》……诸多精彩内容，期待您翻开杂志，细细品味。
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目 录
卷首语
1 实施“向日葵工程” 打造德育新高地/黄赞校
新 闻
深 度
6 上好“三堂课”
视 点
16 用好“20条”，护航学生健康和教育公平/张小军
人 物
专 题
主题策划
研 究
教研在线
39 生成AI赋能：构建普通高中教学新生态/翁光龙 ——以Mama and Her Bank Account文章教学为例/张志伦课题探索
——以“平面向量及其应用”单元教学为例/高用 彭美明52 基于SOLO分类理论的“教—学—评”一体化教学 ——以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例/叶可 杨春 ——以“整数加法运算律推广到小数”一课为例/袁晓玲 ——以湘教版初中数学新教材为例/邹楚林 邹伟华 李漫溢实 践
教学探新
64 “双减”背景下农村小学语文教学三点思考/向珍珍作业设计
68 “双减”背景下小学数学单元作业设计原则和策略/陈美艳人 文
一审：冯 琪
二审：赖斯捷
三审：倪正松
原文刊发于《湖南教育》2024年10月B刊总第1296期
