人物 | 蒋兰凤：“兰语文”育人探索者

教育 2024-10-23 18:24 湖南

通讯员唐世日

“一上课堂，痴情如狂。音高八度，气贯玄黄。身化火炬，激情满满。师生互动，建构课堂。一上课堂，痴情……”每日早读时分，江华瑶族自治县沱江中学2311班的教室里总会传来齐声朗读的声音。

“32句，每句4字，共128个字，我家孩子熟读成诵。有一次他做错了事，嘴里一直念叨着：还是不够‘兰语君行’啊！”作为2311班的学生家长，唐女士对这首古体诗耳熟能详，她告诉记者，这是2311班独特的班规，既涵盖了学生的行为规范，也体现了教师的育人法则，是语文教师蒋兰凤仿“绿色语文”创始人赵谦祥的作品创作的。

蒋兰凤生在教师家庭，师范毕业后，如愿成为一名语文教师。教授知识之外，她时常思考这样一系列问题：怎样培养人？如何让学生在文化熏陶下，修养美好品性，成为立大志、明大德、成大才、担大任的好少年？经过不断调研、探索、沉思、借鉴，蒋兰凤决定将“兰花草”的品质融入教学，创新班级文化建设，将班规命名为“兰语君行”，以“用语文明，行为高雅”为目标培育学生。

她为孩子们设计了班徽。“主体构图为一株兰草，周围是‘江华教育’四个字，寓意每一名学生都是一株兰花草，在江华教育的怀抱里茁壮成长。兰草从正面看是艺术体汉字‘兰’，从侧面看是一只灵动的‘凤凰’。”蒋兰凤介绍。

“兰花草”不仅出现在蒋兰凤打造的班级文化中，还贯穿于她的语文课堂。

秉承“大语文”教学观，蒋兰凤积极实施课堂教学改革，研究“任务驱动式学习”，创设“兰语文·四环节目标导学”课堂教学模式。

“考试后的时光分外难熬，那悠悠的白云不解我的忧愁，却莫名地抚平了我心里翻腾的不安！”

“清风拂来，我的思绪回到了考试时，我很是紧张，现在我却悠悠哼着歌儿！”

…………

“在《南乡子·登京口北固亭有怀》这首词中，辛弃疾用‘悠悠’二字，表达了失去山河的愁愤，也表达了他壮志难酬的感怆！看了同学们的描述，看来大家对‘悠悠’蕴含的深意，已经有所了解……”原来，这是“兰语文”中目标导学的一环，为了让学生切身感受古诗词的意境，并理解古诗词的语言，蒋兰凤设计了包含一个学习目标、一组师生活动、一个配套练习的课堂模式。不少学生表示，配套练习是他们最喜欢的部分，让他们不再惧怕写作文。

“蒋老师教作文指导、审题方法、选材技巧和创意表达，让我感受到了语言的魅力，我再也不用背文章、抄作文了。”刘睿轩是班上的作文小能手，他说，正是这种灵活且有趣的课堂，让他深深地爱上了语文课。

在学科建设方面，蒋兰凤主动落实学校“青蓝工程”，推广“四环节目标导学”教学案设计流程和课堂实操。

从2012年开始，蒋兰凤每年都会在县级暑期教师培训项目中授课，在“国培计划”工作坊研修、送教下乡培训项目中承担主要任务。同时，她几乎每年担任县初中语文教学赛课评委。赛后评课是选手和观摩教师期待的“加餐”，大家期待着蒋兰凤的精彩评析。

小圩中学副校长蒋结田在自己的随笔里写道：“原来不懂如何上课，展示课时，有时说话都磕巴。是在蒋兰凤的评课中，我才学会了备课、磨课，也是在她的指导下，工作第三年，我就拿到了市中青年教师教学竞赛一等奖。”

“一个人的力量小，共同体的力量才能促进学科发展。”2023年9月，蒋兰凤成功申报永州市初中语文蒋兰凤名师工作室。工作室以“示范、引领、创新、共享”为宗旨，以主题研修和课题研究为抓手，以项目化管理为思路，以基于核心素养的初中语文任务驱动式学习为研究主题，培养初中语文方面的教学高手、研究能手、培训行家。

江华县思源实验学校的蒋江玉是蒋兰凤名师工作室的骨干成员。7年前，她初次和蒋兰凤接触时，就表达了自己的困惑：“学生不喜欢写作文，顺带连我都不愿意教写作了。”蒋江玉尝试了很多种教学方式，但学生对写作总是提不起兴趣，她对自己产生了怀疑。

一次下乡送教，蒋兰凤在听蒋江玉的课时，发现了问题。

这是一堂教授写作技巧的课。“8月1日是截止日期的最后一天，班上出现了从来没有的空前的学习热……”学生蒋忠在作文里写道。蒋江玉按照惯常的方式做出点评：“这篇作文语言重复啰唆，用语平淡，偏离主题。”点评完后，学生似懂非懂地点点头，脸上的神情有些沮丧。

课后，蒋兰凤找到蒋江玉说：“首先，点评不要打击学生的积极性，而且不要过于书面化。可以用简单的语言归纳作文开头的要点。比如学生语言啰唆、平淡，那问题就是‘慢、离、重、平、长’，你可以用‘快、聚、轻、丰、简’这几个字，告诉学生写作文章开头部分的要点。”

听从了蒋兰凤的建议，蒋江玉在之后的写作教学里，优化了自己的教学语言。“简洁准确的课堂用语，让学生更易把握关键点，也让语文课堂更精彩，还让我越来越想重新审视我的作文课，改革作文课堂。”蒋江玉说。

“今年我们完成了一项省级课题的结题工作，录制了42堂精品课，在国培、省培、校本培训中开展了20多场专题讲座……”在蒋兰凤的影响下，越来越多教师在语文教学上有了明显提升。蒋兰凤也先后获得“国培计划”先进工作者、教师培训师、学科带头人等荣誉。2024年，她被评为全国模范教师。

“在全国这么多教师当中，优秀的人有很多，我获得这个荣誉并非因为我比别人优秀，而是我恰巧被发现了而已。以后，在教育教学研究以及学生培养方面，我会尽可能地创新，争取做得更好。”蒋兰凤说。

一审：卿前进二审：赖斯捷三审：倪正松

原文刊发于《湖南教育》2024年10月B刊总第1296期

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