经历了新民主主义革命、社会主义革命，最终使社会主义制度在中国确立起来。正如本章教材引言所讲，“在一穷二白的东方大国建设社会主义，没有先例可循，如同攀登一座人迹罕至的高山”，没有现成的符合本国实际的模板可供借鉴。路怎么走，一是得靠自己找方向和路径，二是得靠自己一步一个脚印地走，三是得靠自己反思总结经验教训。因此，社会主义建设道路的初步探索涉及以下几个因素：
一是模仿学习。新中国、社会主义制度确立宛如一个婴幼儿，在向前迈进过程中，模仿学习是必要的。这种学习更多的是一种“模仿”式学习。“苏联的今天，就是我们的明天”、“以苏为师”这是最初的状态。经历了从模仿学习到自主学习的转变。当时在向谁学没有多少选择的同时，学习什么、怎么学习、学习效果等也是问题。（给学生讲清楚当年全面学习苏联的客观必然性）
二是长期过程。“罗马不是一天建成的”，社会主义的建设也不能“毕其功于一役”，对社会主义的认识也必然经历从外在到内在、从表象到深层、从感性到理性、从个案到规律的过程，期待短期内达到预期的目标、出现急于求成、违背规律的认识和实践也是有原因的。（给学生讲清为什么会急于求成？这不是哪个人的主观意愿，是有其复杂的主客观原因）
三是曲折艰辛。旧中国留给共产党执政的基础是“战争废墟”、“一穷二白”、“国力羸弱”、“百废待兴”的状态。犹如一个幼儿既没有完全独立行走的能力，也不知道路在哪里、怎么走的问题。作为新生政权和新建制度只能靠自己探索，也注定这种探索不可能是一帆风顺的。（给学生讲清既然是探索，出现问题也是必然的；纵然主观愿望是好的，客观上也是会犯错误的）
二、党在艰难探索过程中形成的理论成果
经历了建国初期国民经济的快速恢复、社会主义改造顺利完成和第一个”“五年计划”的有效实施，在对社会主义建设道路的探索过程中，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，不断深化对于社会主义的认识，不断学习反思，实现了由“以苏为师”到“以苏为鉴”的转变，形成了不少关于社会主义建设的重要理论成果及思想观点与实践做法，集中体现在毛泽东所著的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的这两篇文献中。这些重要思想不仅仅是对于社会主义建设初步探索的理论凝结，也是中国特色社会主义理论的宝贵思想来源。因此，无论时间充裕与否，这两篇重要的理论文献的主要观点需要给学生梳理和归纳一下。
一是关于《论十大关系》。由于其内容非常丰富，阐述这方面内容的资料也比较多，简要讲授以下要点即可：
【主要背景】
【基本方针】
提出了调动一切积极因素为社会主义建设事业服务的基本方针，这里面的积极因素包括党内外、国内外、主客观的各种因素。并提出要促进消极因素向积极因素的转化。
【主要内容】
处理好十个方面的矛盾关系。
前五个关系主要讨论经济问题。包括：正确处理重工业和轻工业、农业的关系；沿海工业和内地工业的关系；经济建设和国防建设的关系；国家、集体和个人的关系；中央和地方的关系。
后五个关系，论述了政治生活和思想文化生活中调动各种积极因素以及处理好中国与外国关系的问题。包括：争取处理汉族和少数民族的关系；党和非党的关系；革命和反革命的关系；是非关系；中国和外国的关系。
二是《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。这是毛泽东同志在社会主义时期最重要的著作之一。它运用唯物辩证法科学地分析了社会主义社会的基本矛盾，第一次提出了正确处理人民内部矛盾的命题，阐述了社会主义建设中的一系列重大问题，为我国社会主义事业的发展奠定了理论基础，是对马克思主义的科学社会主义理论的重要丰富和发展。
贯穿全文的基本思想是：把正确区分和处理人民内部矛盾，作为社会主义国家政治生活的主要内容。主要应当把两个问题讲好：
第一，社会主义基本矛盾。（ 基本矛盾是唯物史观的基本内容，让学生将其与主要矛盾分开 ）
社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。
第二，两类不同性质的矛盾。（ 就整个社会各种矛盾的性质来看，无外是对抗性矛盾与非对抗性矛盾）
毛泽东指出了在我们的面前有两类社会矛盾，这就是敌我之间的矛盾和人民内部的矛盾，这是性质完全不同的两类矛盾。毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用"团结——批评——团结"的公式，作为从政治上处理人民内部矛盾的原则；解决经济领域中的矛盾，应依据发展生产，统筹安排，兼顾国家、集体和个人三者利益的原则；科学文化上的问题，应采取"百花齐放，百家争鸣"的方针；民族关系中的矛盾，应采取加强民族团结，帮助各少数民族发展经济文化的方针；在与民主党派关系上，应实行"长期共存，互相监督"的方针等。
毛泽东对社会主义社会基本矛盾的论述，特别是关于两类不同性质矛盾的观点，以及处理人民内部矛盾的原则、方针和方法，为马克思主义政治学说史增添了新的内容，对探索社会主义社会的规律，具有重大的理论价值。
三是党在这一阶段的探索中的经验教训
教材在总结建国以来我们党对于社会主义建设道路的探索中，在形成积极有益的理论成果和社会主义建设的实践成果的同时，确实还有不少的经验教训值得总结，教材从六个方面进行了归纳。这六个方面单从形式上来总结就是存在问题；从根源上剖析就是经验教训。这一部分的具体存在问题依据党的第二个历史决议的结论，在此无法写得过细，只能用2023版教材的结论：
（1）必须把马克思主义与中国具体实际相结合，探索符合中国特点的社会主义建设道路。
（2）必须正确认识社会主义社会的主要矛盾和根本任务，集中精力发展生产力。
（3）必须从实际出发进行社会主义建设，建设规模与速度应当与国力相适应，不得急于求成。
（4）必须发展社会主义民主，健全社会主义法治。
（5）必须坚持党的民主集中制和集体领导制度，加强执政党建设。
（6）必须坚持对外开放，借鉴和吸收人类文明成果建设社会主义，不能关起门来搞建设。。
值得注意的一点是，如果在教学设计上有经验教训内容的话，那么在课堂教学中就必须讲好这样几个问题：
一是社会主义建设初期在极其困难的环境下取得了对于后来社会主义建设、特别是改革开放产生重要影响的发展成效，比如：工业化的基础条件、相对独立完整的工业体系、国民经济体系、国防体系和科学研究的成果。
二是原因分析应当把客观与主观、外部与内部、失误与错误、不可避免与人为等关系结合起来，把中国的发展置身于比较恶劣的外部环境当中和我们党对社会主义的整体认识不成熟相联系。
四是深刻理解社会主义道路探索的重大意义
一定要充分认识党在建国初期对于社会主义建设道路探索的重大意义。个人认为，这种意义（教材上三个方面）最主要的是要落到探索形成的思想理论成果和发展所取得的物质基础及其他社会条件，对于对于中国特色社会主义的理论、道路、制度和文化的影响和支撑，最后落脚到习近平总书记强调的“改革开放前后两个三十年不能相互否定”的重要论述上。
习近平总书记指出，我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。他强调，对改革开放前的历史时期要正确评价，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期（以下简称“两个不能否定”）
由于2023版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》教材及课程本身的调整，所以，新版教材的这一部分重点是要向学生讲清楚如何正确认识毛泽东领导新中国各方面建设的艰辛探索和伟大成就。恰好今天读了中国社会科学院原副院长李慎明的文章：《正确认识毛泽东的艰辛探索和伟大成就——纪念毛泽东诞辰130周年》，对于把握这一章的教学内容有一定的帮助。
另外，如果从知识点的角度看，还可以将“走中国工业化道路”的思想和其他理论成果进行讲授。主要是要求教师对这一章的内容的把握既需要深厚的理论基础，也需要有较为扎实的历史积累。
