努力做“不负重托、讲好道理”的桥梁！
文摘
教育
2024-03-18 16:20
陕西
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今天，是习近平总书记在全国思政课教师座谈会上的讲话（以下简称“3.18讲话”）发表五周年的日子。打开视频和小程序，到处都在展现全国的马院和思政工作者五年来，学习、贯彻“3.18讲话”精神指引下，在管好思政课、建好思政课、讲好思政课、学好思政课的工作中砥砺奋进、改革创新及取得的显著成效，这的的确确是值得纪念和总结的日子，我自己也是置身其中的一位，既参加了各种安排的纪念活动。也促使了自己对于一些育人及思政课建设的问题的思考。
早上一大早就收到了学校党委书记转发过的刘建军教授的文章《新时代思政课教学要在“讲道理”上下功夫》；随后注意到人民日报发表头版头条文章《不负重托办好学校思想政治理论课》。我对于这两篇篇幅不大但是主旨是相同而且是有关联性的文章进行了学习和研读。不论是文章本身，还是特指办好讲好思政课的实践，其指导思想都是源自于五年前的“3.18讲话”。
“3.18讲话”从党和国家事业成败的高度出发，提出了“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”的政治要求。习近平总书记指出，“办好思政课，是我非常关心的一件事”，“教育工作别的方面我也强调，但思政课建设必须更多强调。”“在当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展的全局中来看待”；“这些年来，思政课建设成效是显著的，同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决”；“办好思政课，最根本的是要解决全面贯彻党的的教育方针，解决好培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”为了更好地讲好思政课，习近平总书记为此提出了“六个要”根本要求和“八个统一”方法论。这些高屋建瓴的论断和讲话精神，就是党和国家、是习近平总书记对于全国的思政工作者的殷殷嘱托。不负重托，就是要把交代的事情办好。习近平总书记也强调指出，“思政课本质上是讲道理的”，“讲好思政课不容易，这个课要求高”；“讲好思政课的关键在于教师，在于教师的积极性、主动性、创造性”，“推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”
我们纪念“3.18讲话”，除了要汇报五年来我们的工作和取得的成绩，我是要清醒地认识到我们面临的形势还是非常严峻的、任务是相当艰巨的。我们在思政课建设的工作中是否达到了党和国家对于我们的要求、离习近平总书记对于我们的殷切期望还有多大的差距，对于这些问题的思考，应当成为我们进一步下大力气促进学校和马克思主义学院办好、建好思政课、激励教师讲好和促进学生学好思政课方面的新的动力，而不应是躺在成绩册上休息和停滞不前。
思政课本质上是讲道理的，这是从育人本身的目的和过程上讲的，这既是高标准的要求，也是最为浅显的道理。其实，道理越浅显反而越难以讲清讲好讲明白。就像过去不少在思政课上兼职、获取一些教学工作量的人，都喜欢挑选自认为是最好讲的“思想道德与法治”“形势与政策”，殊不知一旦真正讲了之后才发现完全不是那么回事儿，觉悟高一些的自己就能够感受出来；自我感觉良好的一旦拿到公开课、教学竞赛这样真正考验讲授之人的理论积淀和实践经验的时候，立马就败下阵来。我个人始终认为，当前思政课建设的重点不是在理论上研究探讨“思政课为什么是有需要讲道理的”主题，而是应当在“如何讲道理”、“如何讲清讲透道理”‘“如何使学生认为教师所讲道理与其个人的学习生活密切相关，而不是高高在上的空洞的道理”，这就是刘建军讲授文章强调的要在“讲道理”本身上下功夫。
事实上，育人之理最难讲，它牵涉到面向不同的对象、不同的情境、不同的讲授者等变化着的因素。我们是否了解受教育对象需求的差异性，全国大学生用一种模式讲同样的道理，和有差异性、有侧重点地讲有针对性的道理，其效果是有很大的差别的，否则，“言者谆谆、听者藐藐”的问题是不可能解决的；同时，当前的思政课教师队伍在解决了数量上的严重短缺问题之后，目前依然面临着思政课教师队伍的年轻化、非专业化倾向较为明显，与思政课高标准的综合性要求相比的矛盾，加强思政课教师队伍的专业化培训迫在眉睫，这种培训不能是仅仅在理论层面的培训，因为不少的培训实际上摆脱不了写论文的思路和逻辑；应当增加对于教育规律、教学规律的学习和培训，让我们的思政课教师不仅会说“思政话”，也能够说符合教育教学一般原理的话。
全国统编的各种思政课教材，是我们上好思政课的根本指南与大纲，要讲好思政课，首先要做到吃透教材，在吃透教材的基础上研究思考如何将教材内容转化为教学内容；在有了教学的基本理念、基本思路的基础上，就得围绕着课堂教学撰写教案和制作教学所用的PPT。而这一切均来自于对于基本教学内容的熟悉，熟能生巧。我之前的推文中所强调的一些教师为什么怕别人听课、面对学生就紧张、不敢参加讲课竞赛，这绝不是经验不足和心理胆怯，而是自己对于所讲的内容不熟悉、自己没有自信。不论是教学经验还是教学的基本功积累，都是一个需要渐进的过程。
我这些年在公众号中做了一些“公益性”的推文，主要是我个人学习理解的感受分享给大家，希望能够能够对于其他教师有所启示；另外，我个人的年龄和精力也使得我不可能像青年教师那样冲在教学的第一线，我所能做的就是充当在讲道理到讲好道理转化过程中的“桥”，由于自己的根基也需要不断的打牢、甚至我越来越有一种职业恐慌的感觉，这种“桥”也可能只适合初级阶段的部分教师，但确实有“抛砖引玉”的作用，希望更多的教师、特别是一些有影响力的知名专家加入到探讨“如何讲好道理”的讨论中，更好地服务于思政课教学、共同为提升思政课教师队伍的整体能力和水平贡献力量。这样才能使我们这支队伍真正做到“不负重托、讲好道理”，这样也才能在每一所学校的立德树人工作中发挥不可替代的作用！![]()
