思政课教学或竞赛面对“裸讲”的基本架构

文摘 2024-07-29 21:27 陕西

各位老师大家好！前天我写了一篇推文《令思政课教师纠结的“展示八分钟”！》，截止到当前关注者为14600多人，表明文中所提到的问题也是许多思政课教师们比较关注和纠结的问题。那么，提出问题是因为看得较多并思考的结果，而如何解决或应对这样的问题可能才是老师们更为关注的话题。

我们研究的情况主要就以类似于教育部第三届思政课教学展示活动的现场展示中的从教材中抽取题目立马进行讲授的模式为对象，和老师们交流一下是否有通用的思考模式？

因为这样的竞赛方式事实上是考核的是参赛教师的应激和应变的能力，从表面上看，赛的是教师的现场教学组织能力和讲授的表现能力，其实考核的是教师的综合能力。因为“冰冻三尺非一日之寒”，对于任何一名教师而言，抽到选题犹如考试的考题，首先要对应教材的某一页或者某一目，要在极其短暂的时间内做好8分钟教学内容的安排，事实上靠临场发挥取得好的成绩几率是很小的。如何才能做到看见题目马上就可以开始讲，“功夫在诗外”！这种教学能力与水平首先是基于对教材内容的熟悉上。有些老师可能会抱怨，谁会将如此众多的教材内容能够做到识记准确、见到教材上的“标题内容”，本能地做到与章、节、目以及教材的引言、总语和思考题能够对应起来？这里面熟悉教材是第一步的基础性工作，好在教育部思政课教学展示活动目前最多要求教师熟悉三章的内容，而青教赛则要求掌握一门课程的三分之二的教材内容。只不过是教学展示活动的难度在于它面对的不是某一章节的一个专题，而是对应所报专题的具体章节中的任意内容，考核要求要更全面、更细致一些，但事先还是可以提前做一些准备工作的。

由于每一位教师的具体情况是有差异的，理论功底和经验积累也不同，同时也要规避同样的内容在讲授中的“同质化”现象，因此在教学内容的熟悉程度、教学组织架构的思路和具体的表达效果方面有差异。参赛者只不过是利用这样的差异性来展现自己与别人不同的特点与优势，体现出不同的教学能力与水平，真正体现“教有良法无定法”！我今天要和大家讨论和交流的是：当我们在情绪高度紧张的状态下，抽到所选章节的讲授题目的时候，有没有基本的应对思路呢？

我的理解是在基本熟悉教材的基础上，大概要做好以下几点工作：

第一，快速判断抽到题目是自己所报专题对应的哪一章节的内容。事实上，我们的思政课教材在编写上是有逻辑的。不同节与目对于内容的要求是不同的，有的突出要求思想理论形成的条件与背景、有些则强调的是思想理论的内涵与价值、有些强调的是思想理论在实践中的应用与成效。只有了解了教材的内容、结构，才有可能搞清楚所抽取的题目对应的侧重点是什么。

第二，教材上的章、节、目以及内容之间，事实上是存在着理论上的逻辑线。这里面的逻辑线有些就是以马克思主义基本原理为主线，比如，“坚持和完善社会主义基本经济制度是实现高质量发展的保障”，正常的逻辑应该一是搞清两个概念，即高质量发展和社会主义基本经济制度；二是阐述基本经济制度对于高质量发展的作用。如果只讲8分钟的话，恐怕这两个概念讲不完时间就已经到了，在构思8分钟的讲课思路的时候，是在非常清楚高质量发展的概念和社会主义基本经济制度概念的基础上（可以讲前面我们已经学习过这两个概念的内涵）这里重点讲述基本经济制度对于高质量发展的价值，其基本的原理就是生产力发展与生产关系相应变化及作用之间的理论关系为基础，构建在这一理论基础上的内容，就抓住了题目的内核，而不是大讲特讲基本概念，

第三，参赛教师为了备赛需要收集整理几个典型案例素材。要让参赛教师在8分钟的展示过程中随机插入基本素材是比较难的，一是什么样的素材合适、二是讲到什么程度（由于没有课件支持，很多的话需要口头表达，很费时间的）。一般来讲，8分钟的教学展示最多一个典型案例、贯穿在课程导入、理论分析和课程总结中即可，切忌没有素材和素材的堆砌。这就需要教师在备赛的过程中每一个章节中积累少数几个典型的案例，在现场能够随机完整地展现出理论与实践的结合即可。

具体讲授与展示的具体效果还是参赛教师的整合能力与水平。比如以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的导论部分为例：在23版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材中，导论部分起到的是“龙头作用”“提纲挈领的作用”，是集中了“建党一百年纪念大会的讲话”、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》和“党的二十大报告”的最新内容，尽管教材上是分了六个标题，但是这一章可以归结为三个层次的内容：

一是马克思主义中国化时代化的科学内涵；

二是马克思主义中国化时代化的形成过程；

三是马克思主义中国化时代化的理论成果。

不管是45分钟还是90分钟，这一个专题的完整性主要体现在这样三个层次内容的整合上。但是，如果讲这样三个内容抽出来作为8分钟的讲授题目的话，按照常规的讲法无论如何都是不可能讲完或讲出特色的，我们在构思8分钟究竟讲什么的时候，可以把大背景作为导入部分，引出要讲的其中任何一条，只是突出每一条的核心，比如第一条的核心就在于“两个结合”，重点讲清“第二个结合”内涵与意义；第二条的核心就在于“两个行”，重点讲清“中国化时代化马克思主义行”；第三条的核心是在讲马克思主义中国化时代化不同的理论形态之间“一脉相承又与时俱进”的关系，重点在于与时俱进的理论创新。这样，既坚持了教材对于教学的指导性，又突出体现了教师对于教材内容的政治站位、理论认同和自信程度。避免了面面俱到的、缺乏重点难点的教学内容安排。

经常有些青年教师在交流中主要反映的是自己对于教材的基本内容还不够熟悉的基础上，加之思想课的政治与意识形态的要求，自己不敢在教学内容的架构上进行改革，这的确是一个普遍存在的现象，这也是与教师的教学经历和社会阅历的积累有很大的关系。但是，有一条，即不论是提供的纸质版的材料还是现场展示的具体编排，仍然完全与教材上的体例完全一样、和用于参考的统一课件完全雷同的话，是很难打得动评委的。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwNTgyMDY4Mw==&mid=2650099476&idx=1&sn=1381aeaf0d7064be878c07655f0305e6

老夏说课

我是西安电子科技大学思政课教师夏永林，作为从教30年的教师，十分关注思政课的实效性问题及教师与学生、教师与教师之间的沟通与交流。设定该平台主要是便于学生学习和将自己的教学体会与别人分享，同时将有价值的信息客观地传递给学生，提高教学质量与效果

最新文章

讲好思政课不可或缺的一个因素——心态！

思政课教学案例报告（育人版）应该如何来写？

对思政课教学中案例教学法的一点认识

思政课教学要提出一个问题为何这么难？

把准课程定位凸显思想属性

以问题为导向的教学设计的逻辑与范式！

跟思政课教师谈一谈教学竞赛中的“问题”！

思政课教师还真的需要在提高“抬头率”上下功夫！！！

思政课以外的其他课程有没有“抬头率”问题？

思政课教师一定要弄清“方法论”与“方法”的区别

再谈课程思政示范课程申报的问题

讲课难度被严重低估的一门课———“形势与政策”课

如何有效将二十届三中全会精神融入思政课教学？

如何把握毛泽东思想活的灵魂之“独立自主”？

对课堂教学创新的一点看法！

我对思政课教师参加教师教学创新大赛的看法！

思政课教学或竞赛面对“裸讲”的基本架构

令思政课教师纠结的“展示八分钟”！

思政课教师讲好课程应掌握的三项基本要件！

毛泽东思想活的灵魂之群众路线在竞赛中如何讲？

对昨天推出的“概论课”竞赛如何讲学理的补充！

我对“概论”课教学竞赛中如何讲学理的一点儿理解！

也谈艺术类专业课程思政的样态！

参加高职高专院校思政课磨课的几点感受！

做课程思政的单位和教师必须研读的文件——“纲要”

小议使用知识图谱对讲好思政课的作用！

如何在思政课竞赛中把握“毛中特概论”课的尺度？

由一则小视频引发的对上好思政课的思考！

从细节上看课程思政在教学中的应用！

我对“守正创新推动思政课建设内涵式发展”的认识！

大学思政课教师来看看中学思政课讲什么？

新学期“毛概”课程应当怎么上（十四）

也谈一点儿对于课堂“抬头率”的看法！

新学期“毛概”课程应当怎么上（十三）

新学期“毛概”课程应当怎么上（十二）

新学期“毛概”课程应当怎么上（十一）

新学期“毛概”课程应当怎么上（十）

新学期“毛概”课程应当怎么上（九）

浙江几所高校马院调研归来的感受！

在西安电子科技大学高等学历继续教育2024级新生开学典礼的发言

新学期“毛概”课程应当怎么上（八）

新学期“毛概”课程应当怎么上（七）

新学期“毛概”课程应当怎么上（六）

一名老思政教师对“3.18讲话”的切身感受！

努力做“不负重托、讲好道理”的桥梁！

“新思想概论”课第七章教学准备中的再思考

新学期“毛概”课程应当怎么上（五）

应该为当前过热的教学竞赛适当地降降温！

我个人对于课程思政建设的两个困惑的剖析！

“新思想概论”课第六章教学安排的基本思路

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉