井老师
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“时间”是人类创造的概念。
这甚至称得上是一种“发明”，只是这发明很普通，可谓“应运而生”。因为昼夜之变给人们以周期感，一旦人们懂得了计数，提出“时间”这个概念就是自然而然的：我们经历了“昨天”，而“今天”是“昨天”的“明天”。
与“时间”相提并论的常常是“空间”，但空间是实实在在的物理世界。实质上，我们是处于连续变化的空间中。自从发明了“时间”这个概念后，这个“连续变化的空间”就可以定位与度量了。当我们说及某个时间点发生了什么事，其实是在描述相应空间的状态，倘若没有时间，我们就无法在连续变化的空间中定位，从而难以描述那个空间的状态。以此来说，“时间”这个概念的提出，是伟大的发明创造。然而，它却就像日月星辰一般，仿佛是天然的存在，每一个孩子都能自然而然地接受它。对于时间的感知，已经刻在人类的基因里。
但“时间”概念的提出，也会带来副作用，那就是它的“欺骗性”。最明显的就是庆祝新年。我们会觉得新年新气象，新的一年会不一样，于是，我们总是在岁末年初，不自觉地有所期许。但其实，岁末的那一天，与年初的那一天，都是一截连续变化的空间 —— 而已。不论是新年，还是某个节假日，与从前的、将来的任何一天，并没有实质上的差别。只不过，人为地给空间片段赋予意义，也恰恰是意义所在。这就像人生本没有意义，是人给生命赋予了意义一样。所以，时间的这种副作用是可以忽略的，甚至是良性的 —— 人们需要希望与憧憬，这样才能成就更美好的人生。
既然时间的概念不可或缺，已经刻在人类的基因里，那么，对于每一个人而言，从他知道了时间的概念后，他便天然拥有时间的知情权，这也是人权的一部分。
我认为，当一个人的时间知情权被剥夺，这就意味着那一段连续的空间片段就不属于他。至少，在被剥夺的时间段里，他不是那个空间的主人，甚至是被“囚禁”在空间里。
最明显的例子就是监狱。一些国家的监狱里是没有时钟的，这是剥夺囚犯的时间知情权。这应该是精心设计的，能将一个现代人打回到“狱中无甲子，寒岁不知年”的原始状态中。我们甚至可以用监狱里有没有时钟，来判断一个国家的文明程度，因为在那些重视人权的国家，是不能没有时钟的。
因此，我无法理解一个现代化的学校，教室里居然连个时钟都没有。悲摧的是，老师不觉得这有什么问题，在他们看来，学校有铃声不就够了吗？
由于我理所当然地认为，小吴同学的教室里不可能没有时钟。这种印象的形成，可能是源于一些电视剧或电影，那些现代剧的教室里，在黑板的上方是有挂钟的。虽然我多次去了小吴同学的教室，但我一直没有察觉，直到他因为手表被老师收缴了，我才知道的。因为小吴同学说自己就看了下时间，而老师则认为，他在玩手表。
而我认为，孩子应该享有时间知情权，于是，我就需要解决这一冲突……
（待续）
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