井老师
读完约需要
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本文续前文👉：〈孩子上学五年多，突然遭遇了“校规”（一）〉
之所以找这位副校长，是因为2022年疫情时暑假的一件事。
大约是放暑假后的一周，海口市中小学的师生被专门叫回学校做核酸。我很不满，就随手写了篇小作文，没想到爆火，三个小时就有了10万+的阅读量，引起了舆情 …… 就这样，暑假期间师生回校做核酸的事只搞了一次就停了。但我因此也受到了一些压力，也幸亏有贵人相助，终于算过去了。
大约一周后，学校的一位副校长电话联系我，想请我去学校聊聊。我那阵子被这事搞得很疲惫，就不想去，说，如果是想我做什么事，我能做到的必定配合。但副校长坚持说见面聊聊，我就去了学校。没想到的是，见面的不仅仅是这位副校长……那次见面聊了一两个小时吧，另有一位副校长想再删一篇文章，我很爽快地答应了。
那是一篇调侃类的文章。有其他学校的家长投诉学校期末考试后立即放假的事，他认为学校应该按校历放假。那学校按教育局的要求整改后，又有家长投诉反对。于是，那学校发的放假通知，就像来回地翻烙饼……我也是一时性起，写了那篇文章，确实有点出彩，我将一些唐诗和诗人串在一起，能逗个乐。删就删吧。
那天我聊得比较多，气氛也不错。学校领导们也特别提到了，倘若是对学校有什么意见，可以先联系那位约我去学校的副校长反映。我也答应了。但这两年当中，即使有什么不满，我也没有找过他们，都是直接和老师沟通解决。直到27日上午。
当我得知这位副校长已经调离了，我连声抱歉，说之所以打扰他，是因为当时我答应有问题先与学校沟通的，既然他不在这学校了，那这事就简单了，我直接找12345好了，就准备挂电话。但那副校长说，他依然可以转达，我还是觉得打扰他不合适（搞得像是他在找前同事帮忙一样），但他说那次暑假约见时，有位和我见过的副校长正在和他一起参加培训，转达也方便。他没有说名字，但我猜应该是让我删文章的那位，我就把事情简单说了下，托他转告。和这位副校长通完电话，刚好是周五上午9:30。我当时想，如果当天下午下班前，我还等不到电话的话，那就不用指望了。
中午，小吴同学放学回家，他说了另一件事：晨读时，语文老师又让他站了起来。
语文晨读被安排在周三和周五两天。
第一周，新老师没有让他们站立着读书，但从第二周的周三起，孩子们被要求站立着朗诵，那天正好“911”，美帝曾遭受恐怖袭击。小吴同学第一次站立晨读。我得知后很奇怪，因为孩子在这学校读了五年，以前没有老师提过这种要求。我和小吴同学说，你不用站的，我已经和老师说过了，他也同意不对你进行体罚。之所以这样说，是因为我在9月5日给老师们发了封信 —— 我当然无法预见这之后所有的情形，只能是泛泛而言不要对孩子进行体罚。
—— 是的，我认为这种站立就是变相体罚，主要目的是为了让孩子们屈从权威，让他们听话的。
小吴同学答应了。但紧接着的那个周五，他回来说他早上不敢坐下，因为其他同学都站着。我知道那种无形的压力，确实挺难为孩子的，但依然说，你可以先问问老师，为什么一定要站着读书，你坐下来可不可以？小吴同学又说好。
终于，9月18日，那个周三的早上，小吴同学终于鼓起勇气坐了下来。那天刚好又是历史大事件“九一八事变”的纪念日，抗日战争就此打响。小吴同学说，老师让他站起来时，他说“我爸爸说我可以坐着的”。搞得我一口饭差点喷了出来，我的原话可不是这样的呀。我问，那老师怎么说？他说老师后来没说什么，他就一直坐着了。我心想，有了之前的沟通打底，他应该可以一直这样坐下去了。
9月20日，周五，老师出差。小吴同学说，那天晨读，所有的同学都坐着的。我特地问了下，同学们很高兴能坐下吗？小吴同学说，也没见他们怎么高兴，反正没人站着吧。
9月25日，周三，小吴同学依旧坐着晨读。
直到9月27日，周五，他又被语文老师叫了起来，要求晨读时一直站着。我问他，你没有问为什么吗？小吴同学说他不敢吱声。
实际情况应该是下图所示：
小吴同学虽只坐了两天，但我能感受这种无形的压力。最好的方式是将其他的同学都给弄得坐下来，但我不想这样做。我知道小吴同学很难受，但我把这当作心理挑战，当他后面没有感觉的时候，功夫也就练成了。
小吴同学第一次坐下，老师叫他站起来时，他的表达不周（“我爸爸说我可以坐着的”），但也明确传递了家长的态度。因此，当老师再次要求他站立时，我不得不又一次进场了。
我在班级交流群内问起了这事。
班主任老师没有提供校规的图文，而是说“您也可以入校参观了解”，但我不能自个儿了跑到学校去翻查校规，保安都不让进的 —— 我也不知道在哪里去查。但既然班主任发出邀约，必须有人接洽才行。但我在群内12:40的请求，班主任老师没有回复，我便在13:02和她私聊，问能否帮约到德育处的领导，三方面一起聊。班主任老师说，现在下午一点了，下午第一节课再和我电话沟通。
由于当天是周五，我上午给副校长打电话，就是想看下午能否与语文老师面谈（课表上他下午没课），争取在周末前把问题给聊透了。但现在突然冒出个“校规”，而老师又没有给出成文的规章制度。这时候，已经与我是否相信她无关。因为校规就是一个明明白白的 【成文规定】，也必然是学校师生能轻松获取的。当老师没有提供，我这时要求一个能代表学校的人（第三方）出面，再正当不过了。而且班主任老师又欢迎我入校参观（查阅），那我请她帮约德育处的负责人，也是合情合理的，不应该有“耽误大家的时间”这样的说法。
由于我想当天解决和语文老师面谈的事，心情急切了些，估计又受到语文老师“您想和我交流，随时都行”此类表达的影响，就没有注意已经下午一点多了，影响了老师的午休。这的确是不应该的。我连忙收声，等老师的电话。
下午上班后，班主任给我打了电话。主要的意思有：
如果电话沟通能解决，就没必要去学校；
她一再重申是校规，而且领导开会时多次强调的，也有其他老师在这样做；
她想请我放心，和语文老师沟通的事，有哪些要求我提出来，她能给我解决。
双方通话42分49秒，就不在这里絮叨了。
这里重点说“校规”（和老师电话中也谈到了一些），为什么这“入室立读”是否是校规，对我如此重要。
校规必然是成文的规定，不能是某个领导一时的决定，说了某个规则就成了校规。在确立校规之初，应该是经过充分讨论的，是师生都应该遵守的，是制度性的。一旦我们选择在这所学校上学，就意味着我们要接受这规则，这是潜在的契约。同样，一旦老师选择在这所学校任教，也意味着他签下了契约。当然，不是校规就一定是对的，校规也是人定的，更不会像法律法规那么严谨，质疑的空间会更大。但一旦有老师声称是校规，首先就要做到有据可查，否则，他就可能是顶着“校规”之名，行“人规”之实。
只要老师能出具校规相关证据，我就不可能再责怪老师；而一旦这不是校规，就不是老师觉得的小吴同学“站不了这么久，可以坐着”的问题，而是他根本就不需要站！（摩羯台风后，我们没报名托管，每天放学后徒步五六公里 —— 除了一天踩水里了只走了三公里——根本就不是他有没有能力站的问题）
—— 不是校规的话，那老师就涉嫌借校规之名，行罚站之实。但是，小吴同学做错了什么吗？
所以，不是我“纠结”，也不是在“耽误大家的时间”，这是否是校规，关系可大了，只是没受到老师们的重视。虽然他们一再地口头宣称这是校规，却没有明白这对学校意味着什么。
电话中，我和班主任老师是这样说的：我们小学6年级还想上完的，初中也可能还在这所学校上，但如果真是校规，那我就要重新评估这所学校了。班主任也建议我先搞清楚是否是校规。
27日当天，我没有等到副校长那边的消息。我不想再打电话给他，比如确认一下是否因为事多而忘记转达了……他已经不在这所学校任职，答应帮转达已经是情分，而且，在我表达不想打扰他后，是他主动提出可以帮转的，我相信他忘记的可能性极小。所以，这很可能是没引起重视。
站在一些家长的角度来看，也是如此：不就是让你家小孩晨读时站着吗？多大点事！别家的孩子都能站，为什么你家的站不了？居然为了这点屁事去麻烦副校长，真是太把自己当回事了！
回想起来，也可能是我当初删文章太爽快了，那位副校长一说删文我就答应了。另外，我也把他们说的“有问题先找他们反映”当真了。当然，时隔两年之久，也可能是他们贵人事忙，早忘记了 —— 只有这位已经调任的副校长还记得。
总之，我知道了这条三方面约谈的“捷径”是走不通了。
我又等了半天。
然后，启动了向教育局投诉学校“入室立读”这一“校规”的程序，于9月28日14:26在12345上提交了工单。
我的想法很简单，当有人不把你当回事，我得把自己当回事 —— 我的孩子被如何对待，我更当回事。
（待续）
又：“入室立读”可以作为思辨训练的素材。如果你是家长，会如何论证这条校规是不合理的？
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