井老师
读完约需要
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小吴同学读三年级时，他说起了一件事，让我很是惊愕、愤怒。有个老师将学生的水杯扔进了垃圾桶，仅仅是因为那孩子将杯子放在了课桌上。
“那杯子应该放在哪里？”我问小吴同学。
“放在抽屉里，或者教室后面的空桌子上都行吧，就是不能放在课桌上。”
“为什么不能放在课桌上？”
“老师说，会影响我们上课专心听讲的，因为有的人会喝水，还有的人会玩杯子。”
这是什么破理由。当然，这句是我在心里嘀咕的。
“喝水不是正当的生理需求吗？放在抽屉里，你们不也是能拿出来喝水的吗？再说了，喝几口水又用不着眼睛和耳朵的，这与听课也不相冲突啊。再说了，你们老师参加会议和听讲座时还能不喝水了？更何况，就是上课玩了杯子也不至于将它扔进垃圾桶的，那可是喝水的杯子，很不卫生的！”
小吴同学无言以对。
我也沉默了。一来不是自家孩子的杯子被扔了，那被扔杯子的孩子也有家长的；二来还没想好如何应对这种老师，在这之前，还有另外的事困扰着我。于是，我只好和小吴同学说，老师的行为是不对的。
那老师喜欢收缴孩子们的东西，比如文具。小吴同学的笔和算盘都被收缴过，从未归还。收缴的理由依然是上课玩这些东西，没有用心听讲。
收缴算盘的那次，我特地问小吴同学：“老师有说你要怎么做才能还你算盘吗？”
小吴同学回答说：“要我写一份检讨。”
“那你想写吗？”
“不想。”
“不想写就不写。算盘我们不要了就是。但你上课要尽量做到用心听讲，哪怕你无法专注，开小差了，也不能影响其他同学，这是我对你最基本的要求（以前也说过的）。像这算盘，玩的话会有声响，你会影响其他同学，这是不对的。”
小吴同学点头应承。
有些老师总是期望，学生在课堂40分钟内一直保持专注，但这是不可能做到的。换作是他们坐在下面听讲，也必定无法做到。因为成人能保持专注的时间通常是15至20分钟。这因人而异，有的人可能更低，通过训练后，能提高到20分钟左右，但再往上提升的空间极其有限。孩子保持专注的时间则更低。有经验的老师，都会顺应规律，讲课张弛有度，时而穿插一些故事和笑话，主动让孩子们放松一下，而不是“人定胜天”，总将“不专心听讲”归咎于孩子。所以，那些总是说孩子不专心的老师，恐怕得从自身找原因。
每人保持专注的时间有限，基于这一客观的生理规律，我对小吴同学的要求是，开小差是可以的，但不能影响其他同学。这是我给他划出的一条底线吧。
后来，那老师收缴东西的事情“进化”了，生出了一个“怪胎”。她为了表扬和鼓励那些答对问题的同学，将收缴的笔作为奖品以作奖励，而且是“现世报”，这边刚收缴，那边就转手奖给另一个同学了，可谓“取之于民，用之于民”。
那是一天中午，我接小吴同学放学时，看见他屁颠屁颠的，手里拿着一支笔，说是老师奖励给他的，很是开心。小吴同学也讲到了那支笔的主人，说那同学挺伤心的，还哭了。
我认为这事很恶劣，非常严肃地要求小吴同学下午将笔还给它的主人。
其时，我问了小吴同学一个问题：如果是你的笔被收缴了，作为奖品奖给其他同学，你会好受吗？
小吴同学意识到了不妥，表示下午一定会还回去。
我再三地叮嘱他：“如果还发生类似的事，你下课或放学时就必须还回去。因为那是不属于你的东西，不论你多么喜欢那‘奖品’，都不可以拿的。你要是实在喜欢这支笔，问问你同学是在哪里买的，我们可以去买一支。你得明白，你们老师这样做是不对的。我再想想怎么和老师说这事。”
但说到和那老师沟通，我也犯难了。一个想法是直接沟通，和她说这事做得不妥，当然会注意沟通的语气和表达方式，但这位老师的价值观很可能已经定型，估计难以达到目的；另一个想法是通过班主任间接沟通，这样能避免正面冲突，但又担心是隔靴搔痒，而且，班主任也只是她的同事，未必有效果，反而会让她觉得，我是在别人那里告状，更是不爽。这种纠结其实就是三个字：怕得罪。
就这事我请教了两位长者，他们要么当过老师，要么退休前是老师，都比我年长，是生活中的智者，对人性有很深的洞察力，擅长处理人际关系，在各自的朋友圈中都是贴心人，经常帮朋友们化解家庭纠纷与难题。他们给我的建议惊人的一致：和这种老师沟通是没用的，反而会有坏处。大意是忍忍算了，但要和孩子讲清楚是非对错，比如那些“奖品”要及时还回去。
我很重视他们的意见，但说到底，还是我“怕得罪”老师，就拖拖拉拉，没有采取行动，但又心有不甘，总觉得孩子不应该接受那样的“教育”，内心一直在挣扎。所以，当得知那老师将学生的水杯扔到垃圾桶时，就更为挣扎了。
小吴同学后来又得了一次“奖品”。那次，他很开心地和我说，一下课他就将那支笔还了回去，那同学很感谢他。我听了自然也很开心。
但没想到，事情变化得这么快，那个怪胎不但长大了，也更畸形了。那老师依然会将水杯扔到垃圾桶，但却是将这个惩罚的资格和权力作为奖赏，授予那些表现好的同学！
也就是说，为了奖励A，她让A将B的水杯扔进垃圾桶。这是将奖励和惩罚进行挂钩的畸形怪胎。
“你扔了？”我很生气地问小吴同学。
“我……扔了。”小吴同学怯怯懦懦地回应，又立即补充：“不过，我下课后又将垃圾桶里的水杯捡回给他了。”
我叹了口气，真是难为小吴同学了。我摸了摸他的头，说：“你做得很好。我们不能做这样的帮凶。”但随即又语塞了。
毫无疑问，我们碰到了什么样的老师。如何应对这种老师，我作为家长都患得患失，更何况一个孩子？所以，当我说“不能做这样的帮凶”时，是很虚弱无力的，因为我还没想好应对之策。
我依然纠结 —— 直到后来的某一天，小吴同学告诉我：“今天老师又让我扔水杯了，但我告诉了她，我不想扔。”
我很是愕然，连忙问：“那后来呢？”
“她就让我站着。”接着，小吴同学很轻松地说，“不过没关系，我也没站多久，因为不一会儿就下课了！”
我忘记了当时是怎么表扬他的，只记得我也很开心。事后，我曾多次重提这事，明确地说我为此感到骄傲、自豪。我希望小吴同学能将他的勇敢锚在心底，一生受用。
小吴同学怕和老师打交道，这一点很像我小时候。所以，我非常明白他这份勇气的可贵，因为我在他这个年纪，是不可能做到的。因此，我这当爹的，必须做点什么，才能配得上儿子的勇敢。
我没有投诉到12345或教育局，而是选择了给学校教务处打电话。这是出于两点考虑：一，班主任老师曾和我们打过招呼，有什么问题可以和她沟通，投诉到了12345，他们很有压力；二，那老师比较年轻，我那时认为，应该给年轻人一些机会，以避免给他们带来不好的影响。因此，我觉得还是先控制在学校范围内比较好，若是不能解决，那我也算仁至义尽，再往上投诉不迟。
哪知，学校官网上留的座机是空号。但我又不便向班主任要号码，我想匿名解决这件事，一问不就暴露了吗？好在我的搜索能力派上用场了，我在一个与学校招标相关的网页中找到了号码，拨打了过去，是德育处老师接的电话。
那老师给我提供了另一个电话，但我打过去被挂断，然后就处于无人接听的状态。于是，我只好再联系德育处的老师，请她代为转告我反映的问题，她同意了。
我先是反应了学校官网上座机号码是空号的事，建议及时更新；然后反映有老师的行为不当：
即使老师收缴了某个孩子的文具，也应该适时归还，而不是据为己有，更不可将其作为奖品，奖励给另外的同学；
那老师将孩子的水杯扔进垃圾桶的行为是恶劣的，而将这种“权力”授予表现好的同学，尤为恶劣。
德育处的老师也认为这些都是不应该发生的。她解释了学校对于学生水杯的管理规定，的确是不让放在课桌上，因为桌子小，容易跌落，但老师将水杯扔垃圾桶肯定是不对的，这也是学校不允许的，更不能让学生去扔。当她问及是哪位老师时，我只说到三年级，未提及班级，并请学校或年级在例会上进行纠正与强调，那老师答应代为转告。
事后，我并没有向小吴同学说及，我打电话向学校投诉的事。
一周后，当我再问小吴同学那老师有没有再扔水杯，他说，老师让他们将水杯全部放在后面的空课桌上，也就不再有这种事了。
给学校打电话时，我没有明确我是哪个班级的家长，我和德育处的老师说：我想给双方留下一些空间，尤其是那老师，因为我想针对的是事情 —— 我希望学校能广而告之，以阻止其他的老师干类似的事。
后来，由于小吴同学的班主任有小宝宝了，休了产假，那老师接替了班主任。因为小吴同学的电话手表，我们有了一次直接的对话。
为了放学时便于联系小吴同学，我们给他配了电话手表。最初，孩子们的手表不是集中管理的，而是在孩子自己手上。小吴同学的手表被收缴了三次，一次是课后归还的，一次是放学时归还的，最后一次就是这老师收缴的。我先是让小吴同学自行沟通解决，折腾了两个回合，未果。我只好亲自和她联系，哪知她还是不给，我又费了番口舌，最终还是给了。这是另一个故事，虽没有本文讲的这两件事恶劣，却让我对这人仅存的一点尊重消失殆尽。我不由得反省之前的投诉方式，对于这样的老师，一开始就没有留余地的必要，而是要直接反映到教育局。
小吴同学的班级换老师较为频繁，当那老师不再教小吴同学时，我很高兴。以前，当某个主课老师不再教授小吴同学时，我都会私下给老师发条微信，表示感谢，我还让小吴同学用语音特别感谢老师，并说几句祝福的话，但本文所说的这位老师例外，她也是第一位我不曾感谢的老师。我认为，有的人不适合当老师，哪怕她离开的那学期被评为优秀班主任，但离我心目中的好老师差得太远。
我认为，对于小吴同学而言，这位老师存在的“价值”并不是教会了他多少知识，而是让将孩子们推向了一种邪恶的境地，这既是诱惑，也是“考验”，但都让我厌恶，而小吴同学在面对威权时克服了心头的恐惧，终是守住了良知，当他拒绝将小伙伴的水杯扔进垃圾桶时，那人性的光辉在他幼小的身躯上发光、闪耀，我希望他永远地守住，不灭。我还希望小吴同学能以此为起点，克服更多的人生恐惧，就像他的名字一样：站得起，立得住，堂堂正正地做人。
两年后，也就是五年级的下学期，我终于干了件让小吴同学自豪的事。
他说：“有很多同学欢呼鼓掌，还有的说我爸爸真棒，给我竖大拇指呢，搞得我有点发懵。”
我说：“爸爸花了两年的时间，终于赶上你了。现在咱俩打了个平手。”
当然，这依旧是另一个故事。
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