井老师
读完约需要
文末可留言
有读者在这篇文章〈👉孩子上学五年多，突然遭遇了“校规”（一）〉下留言：“（老师）是不是也可能因为对家长心怀不满，会发生对孩子忽视，冷暴力，话里有话等等这样的事情。”
我明白这种担心。这是可能发生的事。
其实，在一个推崇权威和膜拜权力的地方，哪怕你只是提出不同的意见，别说是老师会感受到冒犯，即便是某些同学和家长，也会针对你的孩子。这便是人性。因为在学校里，老师是权威和权力的代表。而权力一旦出现，就必然有谄媚者。我曾写过一篇文章，里面涉及了这一主题（👉 如何面对老师，便会如何面对权力）。
所以，当我提出不同意见的时候，就曾有男家长站出来，让我不要在交流群内说话，说这样会刷屏，他建议我和老师私聊，因为这会“打扰”他们 —— 我们班级还有个专门发通知的微信群，即便是群名明确标注了“通知群（不回复）”，但时而有家长在群内提问，甚至聊天，但从未见这家长出来阻止。就更别说交流群内搞无意义的统计、真正刷屏的时刻，也不曾见他站出来制止。
另有一位女家长，她家孩子负责班级卫生的安排，在我指出老师不应该频繁拖堂的当口，她试图让小吴同学多参加一次学校卫生区的值日……
以上这些，我都能和他们礼貌地沟通，但也没有就范。
还有位女家长，因为我在交流群内发了一封吐槽“家长会形同鸡肋”的致学校的公开信，她就和孩子说我人品不好，不让孩子和小吴同学玩。那封信是我以pdf文件的形式发群里的，那学期换了班主任，我趁家长会前发送，是为了避免新班主任认为我是针对她，因为她还不曾主持过家长会。
这学期，因为反对语文老师罚抄的事，在她家孩子的嘴中，我又多了一项罪名：不尊重老师。事后不久，那孩子试图排挤小吴同学，比如他在和某个同学聊天，看见小吴同学走过去，他便将那同学拉走。这种情形三番五次地出现过。对此我并不意外，还在保持观察。目前，这样排挤小吴同学的，也就这个孩子。
如此种种，要说我不担心，那肯定是假的。很多家长正是因为这种担心，投鼠忌器，有意见也不敢提，沉默，隐忍。
曾有位高中语文老师，在朋友圈发了段自家孩子在学校的遭遇。孩子很委屈，但他最终是对孩子说：“让爸爸抱抱你吧。”孩子在他安抚之后说：“爸爸，我没事了。”由于时隔已久，具体因为何事，我已经不记得了。但这对父子的对话让我印象深刻，我看后也很难过。我知道，那高中语文老师的朋友圈肯定屏蔽了孩子的老师。由于他那五六百字的短文描写生动，很是打动我，且没有具名，我便问他是否可以在公众号转载。他没有同意，担心一旦扩散开来，若是让孩子的老师看见了，会给孩子带来不好的影响。
—— 你看，连老师都这么想，谨小慎微地活着。
因此，我知道，有些读者并不欣赏我的“勇敢”；他们还可能觉得我很鲁莽，只是图一时之快，不考虑孩子的感受；最低限度的也会觉得困惑，怎么这家长就不担心呢？是他上面有人，还是家里有矿？都不是。
是因为我想清楚了几件事。
一、学习是孩子的课业
只要你明白了“学习是孩子的事”“高效的学习一定是主动的行为”这两件事，你就会明白很多。
首先，这两句话意味着，外界的作用有限，尤其是孩子学习是以外界高压和强灌的方式进行的时候。
若是碰见好教师，外界的引导会加速孩子学习的过程（一定是自我觉醒式的），但若是孩子不想学，再好的老师也教不了的。所以，教育的第一步必然是建立良好的师生和亲子关系。好老师必然会善待孩子、尊重孩子，而不是在他们心底制造恐惧。像答错了题、“默写不能全对”便要罚抄多遍，诸如此类的事，是在孩子心头制造恐惧。
学习本就是不断犯错的过程，而且，人总是存在“学而不会”的东西，更何况一个孩子！
事实也是如此：倘若某个老师一学就会，那他极大概率不会教小学的；同样，要是我也一学就会的话，孩子就不会在这里上学 —— 用小吴同学的话说，爸爸要是一学就会，也就没有他了，因为这样的爸爸遇不上妈妈。
所以，在孩子还没有进入主动学习的模式之前，他又不得不处于外界高压的环境中，家长的首要任务是给孩子撑伞，减压。最低限度的是，他要坚决抵制外界给孩子制造的学习上的恐惧。
明白了学习是孩子的课业，家长的角色便不是木匠，而是园丁。家长除了尽力地给孩子提供良好的土壤、阳光、空气和水，让他们尽情地生长之外，还要给他们遮挡狂风暴雨。
二、保持学习的兴趣更重要
你是否有过这种体验：当你在读初中时，会觉得小学的课程很简单；而当你读高中时，会觉得初中的课程很简单……
如果你曾有过这种感觉，你有想过为什么吗？
在此，我并不想深入探讨发展心理学与个体差异，而是想说，因为个体发展的进度不同，孩子大一点再学课本上的知识也是来得及的，甚至效果好，学起来也轻松 —— 只要他是主动想学。
孩子天性就喜欢问为什么，本是对学习有兴趣的。但糟糕的是，孩子上了几年学后，学习兴趣反而被磨灭了，而一旦他们厌学，那可就真麻烦了。
但一些家长很是短视，他们迫切地想孩子成绩好起来，不惜重金给孩子报补习班，请家教。他们很焦虑，总担心孩子“输在了起跑线上” —— 前不久，我看了本书，作者说“要是人生并没有起跑线呢？”这种突破框架的问题给我以启迪。因为只要说起“起跑线”这个词，就将人们框在赛道之中，你的孩子必然是在和其他孩子竞争的，而且目标相同，那焦虑感自然产生。但人生也可以是指向各异的向量，这个向量还会在不同的阶段调整方向。与其说孩子在某个阶段和同龄人竞争，还不如说他们是一时的同路人，因为他们的最终目的大都不同。
鉴于个体发育的差异，那些慢热的孩子切不可“补之过急”，尤其是在孩子还没有萌发主动学习的劲头时。此时，家长不应该与学校和老师“合谋”，因为一时的成绩而绞杀孩子的学习兴趣，是得不偿失的，而是应该将目光看长远一点，毕竟，对孩子的未来真正负责任的是家长，而大多数的老师只是孩子生命中的过客。（具体请参阅〈家校的冲突〉系列文章）
简言之，只要家长明白了与追求一时的成绩相比，让孩子保持学习兴趣更为重要，也就能判断老师的一些做法是否可取。
三、哪个课业更重要
有些家长很奇怪，他们非常重视孩子的成绩，甚至对孩子说“你只管学习就行了”，但对于另一些更重大的问题，却是无能为力，或者毫不在乎。比如，孩子该如何择偶。
数日前，我写了篇文章〈👉 和孩子聊择偶：最重要的品质是什么？〉，我知道一些人不以为然，会觉得太早了。但也有朋友留言说：“这种教育真必要！和孩子懂不懂无关。”恰好，那朋友有着非常幸福的家庭 —— 但我知道，这“恰好”不是巧合。因为人生中就是有比学习知识更重要的课业，而很多国人并不在乎。
那些对孩子说“你只管学习就行了”的家庭，往往是不幸福的。他们要么在糟糕的夫妻关系中，将望子成龙的希望全部寄托给孩子；要么在后来，迎来了恶劣的亲子关系，因为那学习好的孩子后来真的只管自己……
还有一些孩子，考起大学后，面对导师的刁难束手无策；也有一些孩子工作后，面对上司穿小鞋和PUA，毫无办法。而他们的家长，并不能提供帮助，只能是眼巴巴地看着孩子被折磨，或者是任由孩子去折腾、试错。那时的代价可是不小的。
如何与那些带有恶意的人相处，也是人生的一大课业。这不像书本上的知识，即便孩子现在学不会，再大一点的话，他还是有可能学会的 —— 特别是初阶的知识。但如何与人相处，特别是未来如何与导师和上司相处，这种经验只能是从类似的关系中习得。人与人如何相处，尤其是与不喜欢的人相处，其实是很难的。
既然小吴同学身处的环境中，有同学试图排挤他，哪怕是看个手表、吃个零食，还会面临同学的举报……而我当下又没能给他提供更好的土壤，那我就不如利用这个环境，将人生的部分课业先上了。
比如，老师不让孩子带零食去学校，并设立了“举报有奖”的制度（将收缴的零食，奖给举报者）。我就让小吴同学注意观察，要离那些举报者远远的，不可以和他们做朋友。因为他们今天能出卖别人，明天就能出卖他。
最值得一说的是那个试图让小吴同学多值日一次的家长。那是五年级下学期的事。
当天，有老师在群内表扬一个孩子，说她“爱劳动，守时”。我借由劳动的事说到守时，委婉地指出了那老师不应该频繁拖堂（他几乎没有课不拖堂的；有时两节课连上的话，课间连上厕所的时间只有两三分钟）。
在以上事件中，我和小吴同学讲到的是，如何利用“程序正义”保护自己。我先和他确认了两件事：
是否迟到。
管值日的同学是否当面说他迟到了。
小吴同学说，他最多也就迟到了一两分钟，而老师说过，只要是7:20 ~ 7:30之间到的，就不算迟到。他坚决认为自己是没有迟到的。而那管值日的同学也不曾当面指出他迟到了。
我说，有第二条就足够了，我问第一条是为了心中有底。如果你真的迟到了，管值日的同学需要当面指出来，而不是事后说你迟到。这不符合程序。当程序不正当时，我们就可以不认同结果。
后来，班主任老师也介入了，明确小吴同学不需要再补一次。总之，那管值日的孩子第二天也没和小吴同学再提值日的事，不了了之。
反正，那天我感受到孩子被针对。其时想，哪怕是这学不上了，我们都不可能再值日一次。当然，如果那家长真是为了讨好老师，我们是否值日并不重要，她只需要摆出姿态来就足够了。
于我而言，只是又处理了一桩小事，但对小吴同学却有重大意义，因为这件事，他明白了“程序正义”的重要性。这是其他同学未能经历的。
有老师听说有孩子排挤小吴同学，问：你难道不担心吗？
我说，还好，因为总体还不错，毕竟那样的孩子还只有一个；我也会保持观察，一旦超过三个，我就要按照校园霸凌的程序干预了。
老师又说，你也不能这样保护他一辈子啊？
我说，是的，我也没想保护他一辈子，更没这种能力，而是在他最需要的时候保护他，为他兜底 —— 我想让他的童年照亮他的一生。
我希望他以后遇到困难时，能从儿时的过往中汲取经验。即便那时我们相隔遥远，我甚至都无法说句“让我抱抱你吧”，但我相信，我当下的努力，能给他温暖和力量，而他一定能渡过难关。
在小吴同学童年时，给予他有力的支持，带着他分析问题、解决问题，这便是我作为家长，必修的课业。
相关阅读：
👉 1. 和孩子聊择偶：最重要的品质是什么？
👉 2. 孩子上学五年多，突然遭遇了“校规”（一）
👉 3. 如何面对老师，便会如何面对权力
