文章刊登于《时代教育》杂志2024年7月上旬刊（第13期）
作者：赵大淮 郭红燕 吴霞 赵蜀健 朱晶
课题：本文系四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“智能建造背景下‘1+X（BIM）’与实景三维融合应用教学研究”（GZJG2022-194）研究成果
随着智能建造技术的迅速发展和广泛应用，建筑行业正经历着前所未有的变革。在这一背景下，高职院校土木工程类专业推行1+X证书教学改革势在必行。本文探讨了1+X证书推广教学改革策略，包括明确证书定位、融合课程内容以及强化宣传激励等，提出了具体改革措施，如更新教学内容、创新教学方法、加强校企合作和完善评价体系等，以培养具备智能建造技能的高素质人才，推动高职院校土木工程类专业教育的发展。
1+X证书制度是教育部推出的一项教育改革措施，旨在提高职业教育和培训的质量，增强学生的就业能力和可持续发展能力。高职院校土木工程类专业面临着培养学生具备现代化职业技能的迫切需求。为了适应智能建造的发展趋势，提高学生的就业竞争力和适应行业变化的能力，高职院校土木工程类专业必须进行教学改革。推广1+X证书制度，把学历证书与职业技能等级证书相结合，成为教学改革的重要方向。
一、高职院校土木工程类专业推广1+X证书教学改革的必要性
（一）适应智能建造行业的技术变革
随着自动化、智能化技术的广泛应用，以及信息化、数字化管理模式的深入推进，土木工程施工和管理方式正经历着深刻变革。这一变革不仅要求从业人员具备深厚的专业基础，还需要他们掌握最新的智能建造技术和方法。为了满足行业对人才的新要求，高职院校必须积极响应，将智能建造的最新知识和技能融入课程体系。推广1+X证书教学改革不仅有助于提升学生的专业素养和技能水平，还能确保他们掌握与行业发展紧密相关的前沿技术。这样不仅符合教育发展的规律，也是培养高素质土木工程专业人才的重要途径。通过教学改革，学生将能更好地适应智能建造行业的技术变革，为未来的职业发展奠定坚实基础[1]。
（二）提升学生的就业竞争力
当前，提升高职院校土木工程类专业学生的就业竞争力尤为重要。单一的学业背景已难以满足用人单位对具备专业技能和综合素质人才的需求。因此，高职院校必须积极寻求教学改革的新途径。1+X证书制度的推广正是满足这一需求的有效手段，它不仅要求学生掌握扎实的专业基础知识，更鼓励学生通过参与职业技能培训和考试，获得与智能建造紧密相关的职业技能等级证书。这些证书不仅是对学生专业能力和技能水平的认可，更是他们在求职过程中的重要加分项。通过推广1+X证书教学改革，学生可以接触到更多与职业相关的前沿知识和技能，拓宽自己的视野和知识面[2]。学生能够在实践中不断提升自己的专业技能和综合素质，提高就业竞争力，获得理想的就业机会。
（三）推动高职教育的创新发展
在当前智能建造快速发展的时代背景下，高职教育必须与时俱进，适应行业的需求和变革。土木工程类专业1+X证书推广教学改革的必要性愈发凸显。这一改革不仅是为了让教育内容与行业前沿技术保持同步，更是为了确保学生毕业后能够迅速融入工作环境，发挥其专业技能。随着技术的进步，行业对土木工程类人才的期望也在不断提高，要求学生不仅要掌握知识技能，还要具备创新思维和实践能力。因此，通过推广1+X证书教学改革，高职院校能够针对性地更新教学内容，引入更多与智能建造相关的课程和实践项目，使学生能够在学习过程中积累更多实践经验，提升综合素质。这种教学改革还能够加强学校与企业的合作，推动产学研深度融合，为学生提供更多实践机会和就业渠道[3]。
二、高职院校土木工程类专业1+X证书推广教学改革的策略
（一）确立证书定位，明确行业标准
在智能建造高质量发展的背景下，高职院校土木工程类专业1+X证书的推广策略尤为重要。第一，确立证书定位，将其视为衡量学生专业能力和技能水平的重要标尺。证书的定位不仅仅是学术评价的一部分，更是连接学校教育与行业需求的桥梁。为此，高职院校应积极与业界组织、企业等合作，共同制定符合智能建造行业最新发展趋势的证书标准。这一标准需要深入行业调研，充分了解行业对人才的需求和期望，以确保证书内容能够真实反映学生的专业能力[4]。第二，标准的制定需要注重权威性和实用性，权威性意味着证书的内容需要得到行业内的广泛认可，这需要高职院校与业界专家、企业代表等进行深入交流和讨论，共同确定证书的评价指标和评分标准。实用性则意味着证书的内容需要贴近实际工作，能够反映学生在智能建造领域的实际操作能力和问题解决能力，使学生不仅拥有扎实的专业知识，还具备与行业需求相匹配的实际操作能力。
（二）融合课程内容，提升证书价值
当证书定位明确后，高职院校应进一步将证书内容融入专业课程中，以提升其教育价值。这要求在教育过程中教师既要关注理论知识的传授，也不能忽视学生实践技能的培养。为此，高职院校应对现有的课程体系进行调整和优化，确保智能建造相关的知识和技能成为教学计划的核心内容。第一，可以通过开设专门的智能建造课程、增设实践环节等方式，让学生更好地理解和应用这些知识和技能，在模拟或真实的项目环境中进行学习和实践。第二，证书培训课程应与课程内容紧密结合。在培训课程中，可以引入前沿技术，让学生在学习过程中接触最新的行业动态和技术发展。这样的教学方式不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以使他们在毕业后更快适应工作环境，更好地发挥专业所长。通过将证书内容与课程内容深度融合，可以显著提升学生的实践能力和创新能力，增强他们在就业市场上的竞争力。
（三）强化宣传推广，激发参与热情
为了有效提升师生对1+X证书的认知度和参与度，高职院校应当全方位、多角度地加大宣传和推广力度。第一，通过举办专题讲座和展览，可以直观地向师生展示1+X证书的重要性和优势。这些活动不仅要详细介绍证书的考核内容、评价标准，还应深入剖析证书在职业发展中的关键作用，让师生对证书有更全面、更深入的了解。第二，高职院校应充分利用现代信息技术，通过官方网站、社交媒体平台等多种渠道发布证书相关信息，让更多人了解并参与到证书的培训和考核中来。通过定期发布行业动态、分享成功案例等方式，可以进一步激发师生对1+X证书的兴趣和热情。第三，为了激发师生的参与热情，高职院校还应建立有效的激励机制。可以将证书获得情况纳入学生评优评先、奖学金评定等考核体系，让学生在追求学业成绩的同时注重职业技能的提升。第四，高职院校还可以与企业合作，设立奖学金、实习机会等奖励措施，鼓励学生积极参与证书的培训和考核。这种校企合作的方式不仅可以为学生提供更多的实践机会，还能增强企业与学校之间的联系，促进产学研深度融合。
三、高职院校土木工程类专业1+X证书推广教学改革的措施
（一）更新教学内容，融入智能建造知识
为了使学生能够紧跟行业趋势，掌握前沿技术，教学内容的更新尤为关键。具体而言，高职院校应主动将智能建造知识融入土木工程类专业的教学体系中。第一，可以增设与智能建造相关的课程，如建筑信息模型技术、物联网技术在建筑领域的应用、智能化施工管理等。这些课程将为学生提供系统的理论知识，帮助他们了解智能建造的基本原理、技术方法和应用案例。第二，在已有的专业课程中，也可以融入智能建造的内容。例如，在结构设计课程中，可以引入BIM建模和模拟分析的内容，让学生在设计过程中就能利用BIM技术进行建模、分析和优化。通过这些教学内容的更新和融合，高职院校不仅可以让学生更加深入地理解智能建造的知识和技术，还能够为他们提供更多的实践机会，帮助他们在实际工作中更好地应用所学知识，从而提高学生的专业素养和就业竞争力。
（二）创新教学方法，提升实践能力
传统的教学方法往往侧重于理论知识的灌输，缺乏对学生实践能力的锻炼。高职院校需要引入更加生动、直观的教学方法，如项目式和案例式教学方法，让学生亲身参与到实际项目或案例的研究和实践中，通过解决实际问题来学习和掌握知识。这种方法不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的团队协作和沟通能力。随着现代信息技术手段的不断发展，高职院校还可以引入虚拟现实和增强现实等先进技术辅助教学，让学生在虚拟环境中进行实践操作，从而更好地理解和掌握相关知识和技能[5]。
（三）加强校企合作，实现资源共享
在高职院校土木工程类专业1+X证书推广教学改革的实施过程中，校企合作发挥着至关重要的作用。校企合作模式不仅能够促进教学内容与行业需求的有效对接，还能够为学生提供更多实践机会，帮助他们更好地适应职场环境。第一，通过深入了解企业的实际需求，将行业前沿技术和标准融入证书内容，能够确保证书具有较高的实用性和认可度。第二，企业可以为学生提供实际工程项目，让他们在真实的工作环境中学习和实践，从而更好地掌握专业知识和技能。第三，企业还可以为高职院校提供丰富的教学资源，如专业设备、实践基地等。通过校企合作，高职院校可以充分利用企业的资源和优势，为土木工程类专业1+X证书推广教学改革提供有力支持，培养出更多符合行业要求的高素质人才。
（四）完善评价体系，突出证书价值
为了凸显1+X证书的重要性，高职院校应将其纳入学生的综合评价体系中。第一，证书等级应成为评优评先、奖学金评定等的重要考量因素。这样一来，学生就会更加积极地投入到证书的学习和考试中，努力提升自己的专业技能和知识水平。第二，在课程考核中增加与智能建造相关内容。例如，可以要求学生完成BIM建模、智能化施工等实际项目，以检验他们对智能建造技术的掌握程度，更全面地评估学生的实践能力和创新能力。第三，建立与企业合作的评价机制也是提升证书价值的有效途径。高职院校可以与企业合作，让学生在实际工程项目中展示自己的能力和技能。通过企业的反馈和评价，学生可以更清楚地了解自己在行业中的定位和发展方向，也能够获得更多的就业机会和推荐。这种评价机制不仅能够增强学生的实践能力和就业竞争力，还能够促进学校与企业的深度合作与共同发展。
在智能建造技术的引领下，高职院校土木工程类专业1+X证书推广教学改革已经成为提升学生职业技能、满足行业需求、推动高职教育创新的必经之路。通过确立证书定位、融合课程内容以及强化宣传推广，可以为学生提供一个更加系统、专业的职业技能提升途径。通过更新教学内容、创新教学方法、加强校企合作和完善评价体系，可以进一步增强学生的实践能力和创新能力，培养具备智能建造技能和证书的高素质人才。（作者赵大淮、赵蜀健、朱晶系四川德阳城市轨道交通职业学院讲师；郭红燕、吴霞系四川德阳城市轨道交通职业学院副教授）
注：[1]郑君华,金波.高职院校智慧建造技术专业“四融”改革探索与实践[J].新疆职业教育研究,2021,12(02):30-33.
[2]刘炜杰.1+X证书制度下职业教育的课程改革研究[J].职教论坛,2019,0(07):47-53.
[3]周晶.基于“1+X”BIM证书制度的土建专业群模块化课程体系构建的研究[J].现代职业教育,2022(40):112-114.
[4]李丰,姜雄,李英姿.高职建筑工程技术专业“1+X”智慧工匠人才培养模式探究[J].教育观察,2019,8(24):124-126.
[5]杨佳.基于“1+X”证书制度的高职院校土建类专业课证融通教学改革研究[J].新一代:理论版,2021(23):0068-0069.
