今天讲了《手术台就是阵地》这篇课文，它是部编版三年级上册第八单元的精读课文，这个单元的主题是“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量”，语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。本文讲述了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
这节课的重点，我是放在了理解白求恩的美好品质，但忘记了用默读课文的方式。我很意外，我问学生，白求恩是哪个国家的人？他们竟然异口同声回答是美国。我再让他们从文章中找找，原来书中并没有体现，他们只是随口一说。庆幸自己在课件中准备了关于白求恩的简介：诺尔曼.白求恩，1890年—1939年，加拿大共产党员，著名外科医生。1938年3月抵达延安支援中国共产党抗日战争，挽救了无数伤员的生命。1939年11月因手术中意外感染不幸逝世，毛泽东同志撰写文章《纪念白求恩》表达对他的哀悼与称赞。
还有一个意外，我说白求恩工作了69个小时，相当于一天就休息了一个小时。而小豪却一直举手说，白求恩是连续工作69小时，他可能是第一天的时候休息了三小时，也有可能是最后一天休息了三个小时，因为书中用的词是“连续”。无独有偶，小麒说，白求恩只有49岁，他从简介里面的出生年月计算出来的。
字词检测通过开火车的方式，学生已经能顺利接上，效果也还不错，每一节课，几乎所有人都能轮上。这节课主要的多音字是“斗”“大”，但是课文涉及的多音字有很多，所以单独挑出来练习读句子，“淹没”一词再次读五遍，也顺便提了一句24课《司马光》的“足跌没入水中”的“没”也是淹没的意思。“上空”和“空地”，学生的掌握率还不高。
这节课还有一个拓展不够的地方。“白求恩说，手术台就是阵地。那么李老师的阵地是什么，你们的阵地又是什么？”至于李老师的阵地是课堂，学生几乎是统一答案，但是对于学生的阵地，有人说是教室，有人说是作业，还有人说是课本。我给他们的答案是书籍，因为书籍很多，包含的知识无穷无尽。但现在想想，好像这个答案不太恰当。
课大于天，一直在用心上课，但认真写课的时间很少。昨晚柳老师说，一线教师天天上课，那么课堂就是我们的阵地，我们要充分利用它来帮助自己成长。写课是为了发现问题，解决问题。不写课，不知道自己存在的问题。昨天因为要准备学校的阅读主题活动，所以没有邀请吴丹来听我的课，我也没有去听吴丹的课。接下来是复习期间，估计互相听课的时间只有下个学期了。
不过，复习课，自己写写，也还是逐步提升效率的。比如今天课后服务的做题效果，我就觉得还不错。一起读题目，一起写答案，然后我逐一检查的时候，组织学生读。
