《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的课文。文章结构紧凑，全文总分总结构，而且首尾呼应。文章先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的海水色彩和丰富物产，语句优美生动。构段特色鲜明，二、三、四、五自然段都是通过关键句来表现句段主要内容。
今天三节课都是用在这篇课文上，但估计还要再花一个课时，因为在课内练笔环节，自己并没有给予学生锻炼的机会。一般来说，三节课够了，那我今天到底哪里的时间浪费比较多呢？让我逐一梳理一下：
第一课时 读的内容太多
八点半的早读铃响了，自己因为还有几本作业没有批改完，一直坐在讲台上改，让学生自己在座位上读课文，有几个同学开始玩纸条、谈小话，停下来批评了几句，稍有好转。重新计时十分钟，学生读课文。随后学生圈画生字，自己随即抽查三个学困生的课文朗读情况（还可以，比我预想中好，错字不多，也还算流利）。紧接着认读生字，生字条上的齐读，田字格里的全班开火车读，只有小高同学一个人读错了一个字：“岩”，被迫抄写十遍。最后自己板书生字拼音、组词，用红色粉笔标明部首。课间自己逐一检查书中笔记。这个学期要求他们在书上生字条上的字写组词，田字格里生字只写拼音，用红笔标出部首。因为田字格太密集，一旦组词，书上印出来的字都看不清。半个小时的早读，将近一半的时间在读课文，还有两种形式认读生字环节，难怪觉得时间不够用。
第二课时 写的时间不够
有了上一节早读的铺垫，这一节课直接打开课本进入主题。首先让学生对比读开头和结尾自然段，引导发现其写作特点：首尾呼应，明确课题关键词：富饶。然后逐一思考二、三、四、五自然段逐一写了什么。相对来说，这个环节很简单，学生都能找到对应的海水、珊瑚、鱼、鸟等事物。自己还自作聪明让他们从课后习题的四幅图中区找对应的自然段，立马就有学生反馈，有些不一样。第三幅图有大乌龟，课文里没有写，最后一幅图是海鸥，而课文第五自然段写的是鸟。眼看过了一半的时间，就没有打开课件，而是让他们选二至五自然段中的一个段落读，挑战十分钟背诵一个自然段的内容。自己又是抽查学困生的朗读情况。遗憾的是自己为了赶写字的进度，没有抽查学生背诵情况。早读时生字读得还不错了，这节课自己想留十分钟给他们写这十个生字组词两遍。结果，十分钟时间不够，只有几个同学在下课铃响之前完成。大部分同学只写了一遍，下次课应该改一下。十分钟，写一遍就好。写字不在多，而在于质量。
第三课时 看的视频不佳
在希沃里搜了一个视频资料比较齐全的课件，稍微调整了一下顺序。计划下午的科播放关于西沙群岛的图片及视频。第一个播放的是中国地图，告诉他们西沙群岛的位置在哪，也说了一下湖南在哪，桂东大概在哪。随后每看一个视频后，都问他们看到了什么，也说了自己以前去三亚时看到的海边美景，还插入讲了“读万卷书，行万里路”的意义，同时鼓励他们好好学习，长大后自己想去祖国的各个地方游玩都可以。在看海水的时，结合书中“五光十色、瑰丽无比”引导学生回忆之前学过的关于颜色丰富的词语：五彩缤纷、五颜六色，能答上来的同学并不多。在看成群结队的与鱼类群视频时，很多学生说自己去海底世界看了小丑鱼。其中有一种鱼，我都不认识，小涛同学滔滔不绝，我表扬了他，同时还建议学生以后去看海底世界的鱼时，也看看周围的关于鱼类的文字介绍。学生看了西沙群岛全景、鱼、珊瑚的视频，因此今天下午的课没有发现睡觉的学生。但是我的练笔进度没有推下去的原因是拓展的视频太多，有几个有重复内容，当然自己随堂讲的内容也很多。
失败是成功之母，今天的课很失败，希望能够给19课《海滨之城》做个警示——课堂上要聚焦文本、用好教材。
