刘祥老师的这一本书去年读过，近期打算写一本书的书评，于是特意找到第28讲关于教育书评的内容再次阅读。
一、什么是教育书评
百度上说，书评，即评论并介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是的、有见识的分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。
原来，书评是应用写作的一种重要文体。而教育书评是针对教育类书籍写的文章。
二、教育书评有什么意义
1.借助书评，对整本书内容进行提纯。
有了书评的任务，对这本书的主要内容需要多次提炼、总结，同时也能内化其中的一部分内容。
2.借助书评，梳理自身的感悟，解决相关问题。
因为要写书评，就需要思考，而且是从不同的角度。尤其是针对自身的认知背景及个人生活经验，对书中内容总会有独特的见解，在写的过程中需要筛选。
3.借助书评，对某一具体问题展开系统性研究，形成自身的独特主张。
书评既然是应用写作，那就要聚焦某个主题，切不可泛泛而谈。书评要有创新，对书中内容肯定有自己不一样的思考。
4.借助书评，和作者深度“对话”，以书为媒，在更深层面探究教育教学的本源性问题。
度娘说，与书本对话是一种特殊的阅读方式，它涉及到读者与书中内容、作者以及编者的思想交流。这种对话不仅限于书面文字，还可以包括对书中观点的思考、评价和自我反思。
三、写教育书评的关键在哪里
1.提纲挈领，精准概述
刘祥老师说，对整本书皆有触动，便立足整本书作概述，围绕触动点，把全书的精华介绍给读者；如果对部分内容有触动，便抓住这一块作介绍，将最重要的信息展示给他人。
看来，写好书评主要能抓住关键或简明扼要地提出问题。
2.解析要点，提供路径
刘祥老师说，教育书评最基本的结构形式为“叙——析——评”。“析”在教育书评中主要起连接作用，用精要的剖析，搭建起由客观的“叙”通往全面且深刻的“评”的思维桥梁。
那是不是就意味着首先写的“叙”是“是什么”，“析”是“怎么样”，“析”是“为什么”，还是一般论文写作的三个步骤呢？
3.多元评述，直陈主张
刘祥老师说，“评”是教育书评中最基本也是最重要的环节。书评写得是否有价值、能否达到发表的水准，大体取决于该环节。“评”需要做的是运用相关论据材料，对自身确立的观点进行论证。
原来，书评需始终紧扣从书中提炼出的价值认知展开剖析，不能离开了作品内容而过度联想。
写书评是读完一本书后的最佳笔记方式。从摘抄到书评中间还隔着批注和综述，或许需要像上楼梯一样，一个台阶一个台阶慢慢上。说了多次写书评，实际上一直没有动手，这次从摘抄开始，已经完成了，批注也有一部分了，综述还没有动工，因此写书评还要逐步推进。
