（昨晚匆忙交作业，早上七点想着要不就发出去吧。不行，我今天白天还能再改改。可事实上直到此刻才想着来修改。但好像也不知道怎么改了，没了昨晚的思路。好文章需要修改，可是没有任务驱动的我，好像改不了任何字。）
这本书的作者是新教育发起人朱永新老师，可以说这是朱老师对新教育实验二十年的回顾、总结与展望，同时包含了他对未来学校、未来学习、未来教育的思考和构想。本书共有五个章节。第一章是新教育实验的发展历程，分为实验酝酿期、初创期、建构期、深化期。第二章是新教育实验的使命、愿景和价值观。第三章是新教育实验的哲学、伦理学和心理学基础。第四章是新教育实验的十大行动。第五章是新教育实验的主要贡献、问题反思与未来发展。21世纪以来，新教育实验坚持以执着坚守的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作态度以及悲天悯人的公益情怀为价值准则，以教师成长为逻辑起点，以营造书香校园等“十大行动”和相关课程为路径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目标，进行探索了20年的田野实践探索。
我是新网师学员，读这本书时，觉得倍感亲切，就像在听老师讲那过去的故事。非常荣幸在2021年秋季成为新网师的一员，对“过一种幸福完整的教育生活”这一追求十分认可，经常在随笔中展示。
我是一线教师，读这本书时，觉得教育门庭深似海，就像在听智者分享那曲折的探险经历。
“人的一生有许多比考试成绩更重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的习惯、技能和生活方式。”学生在学校除了要掌握基本的文化知识，更重要的是学会生活。阅读是我们生活的方式，作为义务教育阶段的教育者，首当其冲应该引导孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯。要想孩子成为什么样的人，自己就先得成为什么样的人！我认为最美的自己就是树立终身学习的信念，坚持阅读、写作，在教育实践中不断完善自己。最美的教育就是和学生在教育生活中一起进步，一起成长！
我还是一个普通的人，读这本书时，觉得梦想很伟大，就像在迷茫的途中发现了灯塔。教师的成长具体指什么？是一摞摞的证书吗？是高级职称吗？说不是，可是真正成长起来的教师却又有拥有这些实在的东西。人的一生，就是一个不断打破自我重新塑造的过程。我们的追求应该是超越自己，不断去逐梦。
任何人在某一方面有所成就，皆是长期深挖一个地方。我的理想很美好（教给学生一生有用的东西），面临的现实却骨感（教学成绩始终跟不上县平均水平），奈何我愿做教育追梦人，纵使前途坎坷，我也想坚定不移追梦教育。
