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近日，任正非和ICPC（国际大学生程序设计竞赛）的主席、教练以及来自世界各国的获奖学生举行了座谈会。
在回答北大学生关于教育体制改革的提问时，任正非谈到了他的教育观：小孩一定要快乐，我们的教育系统应该对小孩宽容些。
当被问到关于对下一代的教育，就当前的教育体制应该做哪些改革时，任正非说：“小孩一定要快乐，要有精气神，教育一定要让孩子拥有快乐的精神。”
允许孩子们适当的差异化，要让各种各样的孩子快乐地成长，每个小孩应该在音乐、舞蹈、体育……等选择一样爱好，快乐地发现自己的潜力。快乐不是以金钱为中心。绝大多数人在工作中都快乐，而不是去比较金钱，给自己心理造成压力。非常支持某些名校的录取标准，不仅仅是看分数，还有一个重要标准，是要爱这个社会，能够履行社会责任。如果你不爱社会，但只为了多赚钱，那么对社会是一种破坏。支持电子考试，可以使用计算机或其他工具等各种方式来帮助你解决问题。现在知识唾手可得，不能再用死记硬背的学习方式，孩子主要学会方法论。![]()
还有国内学生提问：因为教育体制的关系，竞赛会影响课业成绩，成绩不好影响今后受更好教育的机会。中小学生应该在竞赛或者研究方面投入更多，还是先保持好成绩？任正非以李娟举例，说，怎么产生人才？不一定是成绩好。孩子最大的事情是要发现自己的优点在哪儿，就围绕你的优点去成长。然而，现实是，存在一个悖论，就是这些年来教育制度减负的结果，却使得学生更加辛苦、更难快乐。最近，北京大学教育学院刘云杉教授在《从拔尖的陷阱到掌控的反噬》的演讲中，全面分析了现行的教育模式，以及她的担忧：教育成了“魔幻的大数据系统”，学生们“在自律与自我塑造中，这些和潮汐一起奔流的弄潮儿们，常常通往深深的倦怠。”学生在校内学基础知识，在校外进行拔高或补漏，教培是辅助性的。
学生普遍在校外超前学习，校内提速，高一就学完高中三年的知识，剩下两年复习、做题。
在一些素质教育的中学，学生在校外系统地学习知识，在校内输出能力，体验碾压别人的成功。
为什么教培会演变为学生全靠校外系统才能致胜，中小学生普遍要进行抢跑和超前学习？![]()
改革出发点是学业减负，强调 “以学生为中心”，用学生自主学习替代老师的教。然而，这背后是新自由主义的教育理念，认为学生只要被学校松绑就会自动学习，但实际上自主的学习者是训练后的结果，校内减负导致学生在校内学不明白，只能去校外培训。另外一方面，评价方式发生变化，却催生了学习的异化。以前老师依据教学大纲教知识，现在按日常评价构成学习成果，每个孩子每天都处于被评价的状态，有各种成长手册，家长、老师和孩子每天都在频繁地记录。![]()
这种教育模式催生了一种高度抽象、高度形式化的学习和测验，与书本知识、学生生活经验脱节。大数据学情诊断系统应运而生，整个教育系统变成了一个大型的数据监测、分析改进的系统。原本丰富的教育生活被学案、题库和试卷开发系统取代，老师们不再是研究语文或者数学知识的专家，而是更多研究出题，琢磨着高考和中考的指挥棒在考什么。考完之后，家长和学生根据答题情况，结合数据库快速判断 “失分” 原因，然后从题库中调取题型进行针对性训练。![]()
结果就导致：学生相信，会有唯一的答案，也相信会有一个最优解。因为考试总有标准答案，所以没必要去质疑老师讲出的结论。那么这一群中国基础教育生产出来的最优秀的学生，因为眼里只有对与错，是与非，反而会失去对复杂世界的认识能力，缺乏从不确定性中生出新经验、新知识的可能。在一个驯兽一样的制度中，家长托举、老师保姆式的陪伴，每个人都是他的潜在竞争者。在这样的环境下成长，他的心理感受会是什么样的？
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最近的媒体焦点人物、今年的《喜剧之王单口季》冠军付航，就是学校里的“差生”，是教育系统的“淘汰品”，他自称是一只“猴”（表示低人一等的意思）。然而，他的父母没有驯兽，付航这只“猴”，是任正非所说的“在快乐中找到自己的潜能，发现自己的优点”的人。![]()
付航在夺冠前，已在短视频平台拥有超过1200万粉丝，总播放量超过70亿次。脱口秀夺冠火了之后，付航接受采访被问到“小时候有没有被家长鸡过”，付航摇头。![]()
付航在《喜剧之王单口季》一战成名的段子里，就讲到了自己高考失败的事情。虽然早就习惯了“差生”的标签，但高考成绩还是给他重重一拳：254分。“254分”，付航自嘲说：“我爸问我是哪几科？我说，总分！”早在高考前，家庭就接纳了付航不是“读书的料”的事实。“小时候我爸就说过，从今天开始，我们家庭要进入快乐世界的唯一秘诀，就是父母深刻地认识到，自家孩子不是那块料。然后他们就十分鼓励我去做我喜欢的事情。”
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今年的脱口秀，有很多关于调侃原生家庭伤痛的脱口秀演员。除了不鸡娃、接纳孩子、让孩子快乐，更难能可贵的是，付航的父亲没有“爹味”。“永远别听我的，听我的顶多成为我，你要大胆地去做爸爸从没做过的事。”“只要你能自食其力，以后出去当服务员你也饿不死。”
一块不是读书的料，不走既定的轨道，这个松弛教育的家庭成功了。然而，大部分家长很难做到接纳孩子是“差生”，并同时提供情感支持和经济支持。成绩差，足够让家长焦虑，毕竟当下社会提供的资源和出路非常有限。况且，“青出于蓝胜于蓝”是一种难以突破的集体潜意识，如果孩子没能达到父母这一代的水平，自然让人失望。![]()
如果不能摆脱“父（母）子一体”的共生感，不能放弃人生导师的角色，就很难做到像付航的父亲一样：“我们从不望子成龙。你看我这样，我都不是龙，我怎么可能教你是龙？”付航的父亲完全把孩子当成有独立生命的个体，并且对他充满自信，付航因此有了自己的新活法。这样的父母，即使付航没有功成名就，即使依然做着曾做过的端盘子、当保安、当导游的生计，家庭也依然会快乐。即使生活颠沛流离，充满变数，父母就是孩子的那块压舱石。如果教育系统和家庭对学生宽容些，比起“倦怠的优等生”，自信又快乐的“普娃”，会构成一个更健康的社会。![]()
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