最近，暑期档电影《抓娃娃》，火了一把。
这是一部套了电影《楚门的世界》的外壳，但内核是鸡娃与教育的影片。虽是喜剧片，但被不少网友评价为“中式教育恐怖片”。
《抓娃娃》的剧情梗概是，一对白手起家的富豪夫妇，因为觉得把大儿子“养废了”，于是决定对小儿子进行“穷养”打造，让他经历土豪爹马成钢小时候所吃过的苦，同时进行周密布局的精心教育，目标是把小儿子培养成清北大学高材生，一成为合格的企业继承人。
于是，这对夫妇精心设计了一个穷困潦倒的家庭，聘请全员陪演，24小时监控，倾尽全力，为孩子炮制一个接受贫困家庭毒打的世界：住在破烂的房屋、照顾瘫痪的奶奶、每天劈柴熬药、跑五公里去上学、捡瓶子卖废品赚钱、靠水龙头滴水蓄水喝、每天在昏黄的灯泡下看书……
在这样的刻意培养下，小儿子马继业最后选择读体育院校，也迷上了去捡矿泉水瓶。
信奉吃苦教育、高管控的教育模式，是这部影片传递的中式教育恐怖元素。
古语有云：“艰难困苦，玉汝于成”，民间也有“千金难买少年苦”的说法。
《抓娃娃》里的土豪爹马成钢也是这么一路过来的。他总结自己的成功经验是：“现在回头想我能有今天，全是因为小时候吃过太多的苦。”再反观在衣食无忧中被养废了的大儿子，令他更担心小儿子如果不吃苦，不受累，不忍受贫穷，就会养尊处优，失去斗志。
这也是很多中国家长的想法，尤其在面对孩子成长于优渥的物质条件之下暴露出种种缺点的时候，更会归因于没有吃过苦头。
吃苦精神是很宝贵的品质，但不能曲解为只要吃苦就是成长，又将对孩子的折辱混淆为挫折教育，于是让孩子吃很多根本不需要吃的苦，遭受不应该遭受的伤害和屈辱。
这就不是吃苦教育，而只是在重复家长童年不得已的创伤性体验。
苦难只是苦难，承受物质贫穷的苦，以及由此附加的体力的苦、不公的苦，没有必要美化和称颂。
哈佛大学教授塞德希尔·穆来纳森在《稀缺：我们是如何陷入贫穷与忙碌》 一书中认为，如果长期陷入对于金钱的稀缺，那么人的心态会变得更加消极，从而陷入贫穷的怪圈。
因为，资源的稀缺会减低人们的“带宽”。
所谓“带宽”，是指人们心智的容量，它包括两种能力，分别是认知的能力和执行控制力。
贫穷会让人短视、得过且过、失去注意力、观察力、分析能力等能力，因为这些能力不得不让位于最重要的解决饥饿问题的需求。
《贫穷的本质》一书，两位作者深入贫困国家多年研究发现，穷人由于生活朝不保夕，更缺乏自制力。他们往往在得到一笔资助之后，就会很快挥霍一空，这些钱都用在满足食欲等感官享受之上。
所以，不是所有的苦都是能让人成长和走向完善的苦。
吃苦，如果只是吃物质缺乏、成为廉价劳动力这些浅层的苦，换来的只是被迫高强度重复劳动的早熟，却很可能阻碍了心智发育，对物质的敏感和紧张，对重复性劳动的疲倦，并不有助于发展完整的人格。
真正有意义的“苦”，是一种克制的能力，锚定一个目标，不放弃、不动摇，不畏惧，百折不挠，能够咬牙坚持到底的意志力。能吃自律、耐得住寂寞、独立思考、接受挑战、承担责任的苦，是延迟满足感所带来成长的苦。
这种深层次的苦，不单纯是痛苦，它可以让人在过程中收获愉悦、自尊与自信。
当下的孩子，已经在承受各种精神层面的苦：求学、升学、竞争、就业的压力、寒门难出贵子的阶层固化……
要应对这些挑战，家长不应该是让他们吃苦，反而更应该为他们提供爱与温暖的土壤，无条件支持的力量和勇气。
《抓娃娃》之所以被称为中式教育恐怖片，还在于土豪爹高管控式的鸡娃模式。马成钢恨不得小儿子在遭受贫困毒打的同时，接受最全方位的教育，这是顶级儿童学习心理专家高普尼克教授所说的“木匠式育儿”。
土豪爹聘请顶级教育专家，街坊邻居全是雇来的员工，他们全方位无死角、用各种方式随时随地给小儿子马继业灌输知识。
瘫痪的奶奶其实是高薪聘请的教育专家，上学路上会遇到安排好的外国人问路帮他练习口语，早市小贩是刻意青睐的外教，按照教纲进行情景会话，楼下大姐吹头发时会顺便讲解吹风机的物理原理。
马继业写的日记小心地锁在抽屉里，结果抽屉有后门，每天都会被爹妈检查，还会被专家拿去做心理分析。
但即使这样精心打造了趋于完美的教育环境之后，最终小儿子也没有按照父亲的理想进入清北，而是选择了自己喜欢的体育学校，当参加比赛发现赛场上有空水瓶时，他还是会捡起来抱在怀里。
至此，土豪爹的教育实验失败，令人唏嘘。
这样的结局，印证了高普尼克在《园丁与木匠》这本书里的一句话：
“对孩子精雕细琢终归是徒劳。”
家长步步为营的教育方式，并不能为孩子铺设理想的未来或帮助他们应对变幻莫测的未来。
经过各种实验研究，高普尼克教授指出，从进化的角度看，人类的童年之所以比其它动物要漫长得多，是因为人类需要在童年期要做好充分的探索和准备。同时，高普尼克强调，儿童在心智方面并不比成年人弱，他们有截然不同的学习方式和强大的学习能力。
在这本书中，她界定了园丁式育儿和木匠式育儿两种教育方式。
作为父母，不会按照自己理想的样子去塑造一种特定的孩子，而是为孩子提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展，让孩子的思想去探索世界的所有可能。
父母像木匠一样，要把孩子按图纸打造成一个工艺品，哪怕图纸设计得再精妙，父母的打造手艺再精良，都只是在塑造孩子的外在表现，必然会伤害到孩子的特质风格和心理内核。
高普尼克教授强调：
木匠式育儿不仅会毁掉本该属于你的育儿享受，还会毁掉孩子的人生。
人类从蒙昧野蛮走向现代文明的先决条件是启蒙，启蒙的原意是 enlighten(点亮)。《抓娃娃》里的土豪爹，让孩子吃无谓的苦，相当于将孩子置身于完全的黑暗之中，是徒劳无功也违背了教育本质，再加以木匠式雕琢的教育牢笼，无疑成为失败的教育恐怖故事了。
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