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用筷子夹火箭的马斯克，也在大胆想象教育

文摘教育 2024-10-18 20:00 广东

在经历了多次质疑和口碑滑坡之后，10月 13日，随着“钢铁筷子夹火箭”这一刻的成功，马斯克再次封神。

2021年，马斯克成为世界首富。《时代》杂志将他评为年度人物：“这是一个渴望拯救我们的星球，并为我们创造一个新星球的人。”

三年后，2024年9月，《华尔街日报》发文犀利评价：“53岁的马斯克正处于中年危机中，这个年龄的男性感到迷茫和怀疑人生很正常，他只是想用对宇宙的野心来掩盖失落。”

一个月后，2024年10月13日，SpaceX进行了重型运载火箭“星舰”的第五次试飞，史无前例地用筷子般的发射塔机械臂成功“夹住”巨型助推器，场面令人叹为观止，全球为之震撼。

这是太空探索史上的一个重要里程碑，被称为自20世纪60年代以来航天飞行领域取得的最大飞跃，它将极大降低太空探索成本，以更少资金更快推出更多的火箭升空。

使用发射塔机械臂夹住火箭助推器进行回收，是属于马斯克的大胆想象，这个“钢铁筷子”的名字叫“魔杖”。

创新一直是马斯克的魔法，这次使用钢铁筷子回收火箭也是一次大胆的想象，并取得了成功。

马斯克不仅造火箭。

既是作为世界首富的商人，也是美国工程院院士，还是个经常语不惊人死不休的网红。

马斯克还是时间管理大师，目前掌舵六家公司：特斯拉、SpaceX(包括Starlink)、the Boring Company、Neuralink、X(前身为Twitter)和他今年早些时候创立的人工智能公司X.AI，研究和经营范围从火箭到电动汽车到脑机接口再到AI、高铁新技术，还有媒体。

一直对创新是如何发生充满好奇的传记作家沃尔特·艾萨克森于今年出版了新传记《马斯克传》。

此前，沃尔特·艾萨克森曾写过富兰克林、爱因斯坦、乔布斯和列奥纳多·达·芬奇、基因编辑科学家珍妮弗・杜德纳的传记。艾萨克森把创新放在第一位：这个人可能是个怪物，但看看他创造了什么！

“有时候，伟大的创新者是喜欢冒险的大孩子，他们拒绝接受如厕训练，”艾萨克森在《马斯克传》的最后几行中总结道：“他们可能鲁莽、令人尴尬，有时甚至有毒。他们也可能很疯狂。疯狂到认为他们可以改变世界。”

根据艾萨克森的记载，在SpaceX里，参与星舰关键部分的设计工作的人还包括在大学学习的实习生，并被鼓励去“质疑”。

这些实习生回忆说，他们在面试时，就被告知自己的工作职责和全职的工程师一样，并且往往要同时支持几个项目。

无论是在特斯拉还是SpaceX，马斯克会在生产会议上不厌其烦地向其他人念叨自己的一套“算法”。这套算法就是五大工作法，第一条就是“质疑”。

核心就是，提出任何一项要求时，都应该附上提出这一要求的人。所有现有的原则与规定，都只是一种建议，一种可能的选项；在SpaceX里，唯一不受挑战的金科玉律，就只有那些宇宙间通用的物理学基本定律。

质疑精神刻在马斯克的基因里，他对现行教育也有颇多不满和质疑，甚至亲自下场搞教育。

马斯克认为人口并没有过剩，而是劣质教育导致人口质量下降。

在一场远程访谈中，他对教育提出了几点质疑并有自己的教育观。

‍‍‍‍‍‍

目前，人们不是针对问题开展教学，而是针对工具进行教学。

这就像开设了一门螺丝刀课程或扳手课程，但不理解为什么你要有一门课程，学习螺丝刀和扳手。

如果把知识，特别是科学知识，作为解决问题的方法来教，就会更有效。

比方说，你在努力了解内燃机，那么，实际上更好的做法是把它拆开，然后说：我们需要用什么工具来拆开它？我们需要一个扳手，螺丝刀以及其他各种东西来拆开它。然后你就会明白使用这些工具的原因。

如果你针对问题进行教学，你就能确定这些工具的相关性，那么，记住数学和物理学的内容就会容易得多，孩子们学习也会积极得多。

有了人工智能，教育可能会发生巨大变化。

批判性思维就像一堵精神防火墙，当有人告诉你一些事情时，你要真正思考，这些事是否有说服力，是否真实，或者说，它为真的可能性有多大？

你可以学会拒绝那些不真实，或更有可能是不真实的事情，并寻求那些更有可能是真实的事情。

随着教育水平的提高，现代人的身心成熟得更快。所以，原本需要12年的学校教育，现在可以在10年内就完成。

我们甚至可能并不需要额外再花四年或五年或六年上大学，如果这有点过分的话，大学教育减少几年也没有问题。

按年级划分学生，让所有学生在同一时间学习相同的内容，就像一条装配线，这种模式忽略了学生的个体差异和兴趣爱好，不能满足不同学生的学习需求。

在马斯克创办的 Ad Astra 学校，采用混龄教学的方式，不同年龄的学生在一起学习。

“正规学校所做的无非是让孩子遵守规则，而我更想知道孩子们还能做些什么？”

于是，早在2014年，因为不满传统的学校教育，马斯克为自己及团队管理成员的孩子创立了Ad Astra学校。

与此同时，Ad Astra的团队开办了线上学校Synthesis School，今年暑假开放了能深度体验课程的夏令营，将之前只面向SpaceX员工孩子的课程开放给全球孩子，非常火爆。

Synthesis这样介绍它的教学理念：个性化学习、以问题为中心的教学、基于批判性思维、创新精神、面向本质的第一性原理思维。

在这个理念引领之下，它的教学模式有几个特点：

孩子们和老师们都来自不同国家，混龄学习
注重团队协作，沟通讨论
重视批判性思维和创新意识
通过游戏的形式让孩子自发学习

在Synthesis的课堂上，学生们根据自己的时间安排参与在线直播课程，主要学习任务是参与游戏和讨论。

游戏的玩法、取胜的策略以及如何组成团队，孩子们需要在进入课堂后自行探索和理解。

每次上课都是不一样的老师。老师首先布置任务，然后就隐身了。除非学生偏题或者孩子呼叫老师，老师才会出现。

老师们不会告诉孩子应该怎么做，因为没有标准答案，任何想法都可以质疑和讨论，也允许孩子们去试错。

传统的学校教育一直在培养听话、只懂得执行任务的人。

无论SpaceX的创新教育是否能成功，孩子们能不能玩出像马斯克一样的创造力暂未可知，但起码它不再将教学对象设定为需要接受知识灌输的乖孩子，而是自发的、天生的学习者，这份松弛感就像“魔杖筷子”能承受火箭助推器之重，它虽超乎常规和想象，但也许更能致胜未来。

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