课前思考:
100以内的笔算进位加法，是在学生学习了两位数加一位数和两位数加两位数（不进位）口算的基础上来进行学习的。课前，我找到一位数学成绩中等的学生做了个检测，38+25怎样计算？他根据两位数加两位数（不进位）的计算方法，口算出了正确答案。另外，我还了解到有部分同学已经接触了两位数加两位数的笔算进位加，会计算，只是算理不是很清晰，解说计算过程不够简洁，不够完整。
教学流程:
1、情境导入
（1）莲花湖分校二（1）班原来有45人，又转来3人。现在有多少人？
指名作答。
板书: 45+3=48（人）
45
+ 3
————
48
（2）莲花湖分校二（2）班有43人，现在二（1）班和二（2）班共有多少人？
师:解决这个问题，怎样列式？
板书: 48+43=
师:哪来的48？仔细观察这道算式，你有什么发现？
引导揭题: 进位加法（笔算）
2.探究算法
（1）口算
（2）尝试笔算
（3）用小棒摆一摆
（4）借助小棒图理解竖式的书写
（5）同桌互说计算过程
3.反馈完善
（1）二（2）班原来有43本故事书，近期有购买了27本，现在一共有多少本故事书？
自主计算，并画出小棒图说说自己的想法。
（2）思考:个位的0不写可以吗？为什么？
4.归纳比较:
48+43与43+27的计算有什么相同和不同的地方！
小结:笔算进位加法，相同数位对齐，从个位算起。个位相加满十，向十位进一！
5.评价总结:
这节课你有什么收获？你认为谁表现比较好？
