学习‖朱德江:真情境 真问题——指向大概念的深度学习教学实践

文摘   2024-10-02 23:58   安徽  

      今天同样有两场报告,第一场是朱德江老师的“真情境  真问题——指向大概念的深度学习教学实践”,第二场是罗鸣亮老师的“说理  让学习可见”。朱老师的课我听的不是很多,也不太了解他。我非常喜欢罗老师的课堂,喜欢他的教学风格。但是由于下午中途有事,朱老师的报告只听了一部分,罗老师的报告没听到,很遗憾。下面就朱老师的报告谈谈。


一、新课标要学什么

      新课标的学习分为四大板块:课程目标,课程内容,实施方式和评价方式。22版课标最大的变化是目标的变化,它从知识导向走向了素养导向,提出了“三会”。“会用数学的眼光观察现实世界”,是从生活抽象到数学内部;“会用数学的思维思考现实世界”,是通过推理、运算得到结论;“会用数学的语言表达现实世界”,是应用模型、数据解决问题,回到现实生活。“三会”明确了数学与现实世界密切相连。

二、为什么要重视大概念教学
      大概念数学的深度学习是落实素养导向的学习。我们要站在单元的视角上好每一节课,素养与知识是相辅相成的。

三、学习的真实发生
      当前的学习状态大都是“零散学习,点状思维;浅层学习,迁移能力弱”。原因是没有结构化,没有统整,没有真理解,只是模仿。那怎样进行学习,使学习真实发生呢?学生要做到两点:一是愿意想问题;二是会想问题。朱老师提出了“三学”——入学、真学、深学。


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