观察物体这类课上好真不容易，它需要我们做很多的准备工作，操作起来也有点麻烦。所以，很多时候我们都是将就着过去。今天，我教学的正好是这个内容，只是借助一个课件，上课用心的处理了几个点，也取得了一些新的收获。
首先，我是借助“盲人摸象”的故事导入，孩子们兴趣浓厚，初步感知了部分与整体的关系，并迅速地进入了新课的探究。
探究活动我分成两个部分:第一部分是通过出示观察同一个物体，得到了五种不同的形状。让学生体会到从不同角度观察同一个物体，形状不同。并感知到观察物体，从正面和后面观察，物体的特征明显，容易分辨；从侧面观察，容易混淆，辨别困难。第二个部分主要是探究观察物体的方法，运用的是书上观察玩偶熊猫图。这个部分我处理得比较满意的地方有几点，一是通过手势比划，让学生能正确的辨认熊猫四肢的朝向；二是蝴蝶结🎀的多次应用，容易辨别左右侧，借助蝴蝶结理解“平视”，区别“俯视”与“仰视”；三是让孩子闭上眼睛，回忆从四个方向看到的熊猫的样子，发展了学生的空间想象能力。
接着我又抛出一个问题:怎样全面的观察这只熊猫玩偶？孩子们想到了“移动位置观察”“转动玩偶观察”“几个人从不同方向观察后，互相介绍”等等。
反馈应用，我选择的是观察茶壶🫖。学生不仅能迅速的判断出，不同的形状是从哪个角度观察得到的，还发现了相对的面观察的联系与区别。
整节课的学习，学生都很投入。探讨观察物体的方法，寻找物体显著的特征，根据相对的关系进行推理等一系列的学习活动，就是学生在观察思考，发展能力，提升素养的活动过程。
