不同的孩子背后有着不同的家庭教育，今天读到一篇教育表现型孩子的故事，与大家分享一下。
故事是这样的:
有一个五岁的小朋友，开始对写写画画感兴趣了，他妈妈很开心，从书店给孩子买了厚厚的一摞书。
爸爸看到着急了，买这么多书，孩子看得过来吗？“不急，慢慢来嘛！”妈妈笑着说。
一天，爸爸下班回到家，小朋友飞奔而来:“爸爸，爸爸，你看，我做完一本书了。”爸爸一看，竟然是《3-4岁儿童智力测试》，他疑惑的问孩子妈:“孩子五岁了，你怎么让他做这些题？”妈妈还是笑着说“慢慢来嘛”！
3-4岁的题目小朋友很快就做完了，高兴的碰到人就说:“我会做题了。”然后妈妈就给他做4-5岁的智力题，这次的进度虽然慢一些，但是大部分题目还是没问题的。小朋友每天回家写写画画，很是开心。他很享受这个过程，爸爸的担心是多余的。尤其是当他把测试书拿给别人看，得到别人的赞赏与表扬时，更是得意万分！
很快，4-5岁的智力题也做完了，妈妈又拿出了5-6岁的书。显然，这次做题速度更慢，妈妈也不急，慢慢的陪着孩子一起做。写写、算算、画画交替进行，每次孩子完成一道题，都能得到妈妈的一个拥抱和一句赞扬:“宝贝真棒”“宝宝真了不起”“宝贝连这样的题目都会做啊”！
每当孩子听到这样的话，都会劲头十足。爸爸夸妈妈是“用甜枣的高手”。
现在，小朋友还没上小学，可他已经做完了妈妈买的6-7岁孩子的智力测试题，用妈妈的话说:“宝宝可以上小学了！”
从故事中，我们可以看出这是一位智慧的妈妈。她首先让孩子从简单的做起，慢慢的提高学习难度，让孩子先尝到甜头，一次次体会成功的喜悦，这样不仅能够增强他们的自信心，更能促进他们学习的主动性。试想一下，如果每一次都不成功，谁还有勇气去尝试呢？
其实，我们的数学学习也是一样的。有的孩子起步低一点，有的孩子走的慢一点，都很正常。只要我们正视孩子的起点，从培养孩子的兴趣着手，让孩子经历成功过程，在表扬和赞赏中体验成功带来的喜悦，慢慢的自信心就来了，学习就会由被动变为主动，学习效率就会事半功倍！
每个孩子都有着独特的天性，每个孩子都是一粒充满希望的种子。让我们根据孩子的个性，因势利导，帮助孩子健康快乐的成长吧！
