22版新课标的一个重大变化，就是把“核心素养”作为义务教育课程的统领性目标，并表述为“三会”，分别简称为“数学眼光”，“数学思维”和“数学语言”。
为什么把“数学眼光”作为核心素养？
02版课标（实验稿）解读序言中，张孝达先生提出:要给我们所有的学生“一双能用数学视角观察世界的眼睛”。开启了数学领域里“数学眼光”一说的先河。22版课标第一次让“数学眼光”成为数学课程内容，并作为核心素养提出，具有里程碑的意义。
“数学眼光”的重要性是由数学学科特点决定的。除了数学以外的其他自然学科，都是以“真实”作为学习和研究的对象，直接认识真实世界，解决真实问题，并把实践和实验作为检验真理的标准。而数学的研究对象是真实世界里并不存在的抽象数量关系和空间图形，是间接的认识真实世界和解决真实问题。
“数学眼光”是在一次次的思维活动中，不断萌生、积累到形成的，逐渐成为一种素养，嵌入学习者的人格，对未来的学业、职业和生活都有着重要的影响。
