笔算退位减是本单元的一个难点内容。学生有着100以内数的口算减法和笔算加法的基础，部分学生还有提前学习，基本掌握了算法，对算理也有一知半解的。根据学生的实际情况，我主要是通过学生教学生计算方法，学生操作理解算理，教师引导学生实施计算方法的迁移，通过辨析重点解决退位问题来展开教学的。
教学流程:
一、揭题，示题并判断
师:这节课我们接着来学习笔算减法。
出示:36-19=
师:仔细观察，你有什么发现？怎么判断的？你会笔算这道题吗？
二、探究算法，理解算理
1、生尝试计算。
2、汇报交流:你是怎样计算的？
3、你能用小棒图（计数器）表示出你的想法吗？
4、对照小棒图，说出竖式计算过程。
引导:个位6减9不够减，请十位帮忙，十位借一个十给个位，十位变成了2，个位变成了16。先算个位16-9=7，个位写7，再算十位2-1=1，十位写1。所以36-19=17。
4、反馈练习: 65-37= 50-24= 43-8=
5、思考:从十位算起方便吗？
三、观察比较，归纳总结
1、笔算退位减，怎样计算？
2、笔算减法与笔算加法有什么区别与联系？
存在的问题:
1、书写格式不规范:数位对不齐，符号位置不对，横线长短不合适。（主要是年龄特点决定，有的是控笔问题，少数是没听清要求，也有提前学习不规范的原因）
2、受笔算加法的干扰，计算过程中出现了减号写成加号，个位相减十位相加的情况。
3、少数减错，抄错题，漏写横式答案的。
纠错对策:
1、读出每道算式，区分加、减法。
2、竖式书写，多提醒、多提示、严要求。
3、计算过程，每算完一步都回头看看——一步一检查。
4、最后的检查:读题，竖式对齐，符号位置，计算方法，横式答案。
