不提无思之问

教育   2024-10-24 22:46   浙江  

这段时间睡前在看曹林老师的《时评中国》,这是一本时评合集。
第一章,曹老师谈及了撰写评论的心法与底层逻辑,也谈及了要写好评论的一些重要抓手,比如长期的阅读与写作训练。
不过,我关注到曹老师在书中写的另外一个重要能力:
提问能力。
爱因斯坦都说,提出问题比解决问题还要重要。
关于提问能力,曹老师在书中提到了两个核心点:
第一,不提无思之问。
也就是你在向别人提出问题的时候,你已经经过了思考。而不是自己想到什么问题,想都不想就去问别人。
至少在产生一个问题之后,能够利用已有手段先去了解一番,看书、网络搜索也行,至少自己对问题有一个整体了解。如果自己经过思考与检索之后,还有问题,此时就去问。
当一个问题被抛出去的时候,此时自己应该是已经被逼到墙角。
我自己在很多次分享之后,就会有老师来问我问题,有些问题其实根本不需要来问的,网上检索一下就有。当然有的问题实在太大,比如如何提升课堂效率,如果培养一个自信的孩子,这样的内容完全可以写一本书。要是你问出去的问题感觉都可以写一本书,最好不要问。因为你问的范围越大,你得到的结果范围也越大。就像如果你是一名家长,你问老师,我家长孩子最近表现怎么样。那么你常常会得到老师的这样回答:嗯,挺好的,还不错。因为你的提问没有指向性。
所以,无思之问一方面是指自己不思考就提问,另外则是范围过大,没有定位目标。
第二,提问其实是一种交换。
很多人觉得提问就是单方面的行为,把问题问出去就好了,反正别人会回答的。
其实不然。一个好的提问,是含有你的思维成分的。是在用你的思维成分,与别人的思考进行交换与互动。
所以高手可能一般这样问问题,先把问题描述一番,接着是加上自己的一些理解,最后希望对方能够对问题与理解进行评论,或者希望对方为自己提供另外一种视角。
比如你作为班主任,最近一直很头痛班上一些攻击性行为较大的孩子。刚好遇到一位这方面处理很有经验的张老师。那么你可以这样问了,班上有一些孩子攻击性很大(具体表现说清楚),我呢现阶段是这么处理的(说清楚你落地了哪些措施),张老师您这方面处理很有经验,能否提供一些其他处理视角。此时,经验丰富的张老师就清楚你已经做了什么,接着他就要避开重复的部分,从另外一个角度阐述。
这样的提问就有来有往,对方可能因为在你的提问中获得额外信息,受到启发反而更加愿意深入与你沟通。

一线教师丁爸
一线小学数学教师,一线班主任,平凡父亲。文字是我前行的探照灯。
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