接着上周的话题。
上周讲了课堂不当行为的一般化应对策略。
但是我们往往发现，总有一些学生总是屡教不改，反复“发作”。
此时我们的应对策略可以适当升级一下。
一、写留言条
给学生写一张留言条，明确告诉学生需要怎么做。
留言条的好处之一就是，以非常直观的方式呈现，不像你跟学生对话，学生一转身就忘记了。
留言条给的方式有讲究。
可以提前准备好，一旦发现学生出现违纪，就走到学生身边递上留言条，拍拍学生肩膀让学生自己看。
也可以无意间把留言条夹到学生书本之中。
二、建立行为跟踪表
把学生叫过来。明确近段时间的核心问题。
根据核心问题，让学生也思考一下，该怎么解决。解决的方式也写在一张纸条上。
至于改变的过程，需要一段的时间的跟踪反馈，可以建立一张简单的反馈表。
使用说明：
1、一次建表，不要超过五个人。
2、评价时间至少需要达到1一个月以上。
3、每一次观察只针对一个问题。问题要聚焦，并且切口一定要小，但是又是最迫切的问题。
4、自评与他评的总分为10分。
（1）自评采用定量。一次违纪扣一分。比如聚焦上课插嘴，每一次擦嘴扣一分。
