01
又到周六，继续丁爸的教师沟通力专栏。
接下来几期，我们一起关注一个话题：怎么说孩子才肯学。
下面几期的内容，大部分内容来源于书籍阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish）合写的《如何说孩子才肯学》。
这本书，我是多年前看的。这一段时间，我拿出来重新看。感觉还是很有必要拿出来与大家分享。里面的方法已经经过大量实践的验证，并且这些方法非常具体。甚至，当你面对孩子不知道该怎么办的时候，你按照里面的方法做一遍就行。
接下来，丁爸的教师沟通力提升专栏，一方面会继续写各种教师沟通场景之下的策略，另外也会以小专栏的方式介绍一本本沟通力提升的经典作品。
02
今天我们来聊聊共情这个话题。
当我们的孩子情绪失控，你会怎么办，你会对孩子说些什么？
当你的孩子，在午餐之后不久后，跟你说他饿了还想要吃一些，并且不断在你边上闹。
你可能会说，刚刚吃过午饭，不可能饿。这是典型的否定孩子的情绪。
你还可能会说，人要学会忍受饥饿，这是你在生活中总要面对的问题。这有点哲学式的反应的。
当然，你还会提供一些建议，比如你会说，要么先喝点水，说不定就不饿了。
不过最糟糕的反应可能是质疑：为什么你总在饭后还要说饿，是不是刚才吃饭的时候没有好好吃，你跟我说说，到底为什么呢？
03
那当我们的孩子有情绪的时候，我们到底该如何应对呢？
1、认同孩子的感受。
要知道，当孩子情绪上头的时候，他接受信息的能力是受阻的，此时他的杏仁核是被劫持的。
所以在任何时候，我们一定要记住一个原则，孩子只有在感觉良好的时刻，才会更加愿意接受各种信息。这也就不奇怪一点，当你辅导学生作业，你拼命批评学生，学生往往是愣在一边一动不动，此时他一点也听不进你讲的内容。
认同孩子的感受，很简单，就是把孩子当下的情绪说出来。
