01
这几天在看樊登老师的新书《成长的觉醒》，第一章中的“幂次法则”，引起了我的注意。
所谓幂次法则，是一种指数型的增长状态，前期的增长速度比较缓慢，甚至看起来是不起眼的，但是随着时间的累积，增长突破某一个阈值之后，迎来拐点，就会发生突变。
幂次法则实际上是一种量变引发质变的过程。
如果把幂次法则放到孩子的成长中来看，就可以发现，我们的孩子并非是一下子不爱学习，并且一下子变得抑郁，所有孩子状态突变之前，前期必然是经历了一个非常漫长的问题累积过程。而一旦到了一个拐点，无论是家长还是老师，再想去“拯救”孩子，其实是非常困难的。
做老师的肯定有这样一种感觉，在班上，你发现一个孩子突然状态不行了，什么都变得很糟糕，这个时候，你想各种办法，好像也是于事无补。因为此时孩子内在的系统已经奔溃了。
02
在幂次法则中，长期的打骂教育、高压教育、服从教育，前期可能真的看不出来对孩子的伤害，但是到了一个临界点，孩子绷不住了。
2021年一位14岁的女孩留下一封遗书，跳楼自杀。
这份签字遗书，字字诛心。
女孩在遗书中这样描述：
“在人后我承受了你们口中最肮脏的辱骂。”
“巴掌打在脸上最疼，然后是手背，再是手臂，最后是大腿，被皮带或电线抽时腰上最疼。”
“失眠的理由是睡前被骂或者被打。”
孩子死前写下各种痛苦经历，已经万念俱灰。而写遗书赴死肯定不是一时的决然，也肯定经历了无数次的挣扎，只是在挣扎中，父母的高压教育一次一次犹如暴风雨一样袭来。
遗书中，有一句话，真是泪目：
毁掉一个很简单，就是毁掉她的童年。
03
樊登老师在写幂次法则之前，讲了一个洞察。
为什么小学生的成绩，好像我们大人逼一逼、压一压也能上来。甚至有时极端手段好像效果更好。
这背后一个重要原因，就是小学内容相对简单，孩子在不开心的状态下也能取得好成绩。但是比较危险的事，孩子在小学阶段，如果长期靠着强压学习，他的大脑其实遭受了很大的伤害。被骂后，成绩变好，其实把更多问题掩盖起来了。而这些问题慢慢累积，到了初中可能就出现问题了，因为初中内容难了，大人的打骂此时可能也不起作用了。这就是为什么，很多孩子小学阶段，在家长的“强烈关注”之下，很乖学习，但是到了初中就不行了。
所以，在孩子小的时候，尽量应该给孩子多一点正面教育，少一点负向教育，甚至打骂教育。
