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大家有没有发现，你约上几个好友相聚，想找一个畅谈的场所，这个场所往往光线会比较暗淡，甚至还有一点黑灯瞎火的感觉。不过在这样的氛围中，你们往往会聊得比较开心，大家都在畅所欲言。似乎在这样灯光暗淡的场所中，你变得更加放松了。
电影院更是如此，坐在座位上，一片漆黑，几乎看不到周边的人，只有电影中的光影在眼前浮现。到了一些感人的片段，你在黑暗中会更加情不自禁留下眼泪。想一下，如果看电影的时候，剧场里面一片灯火通明，同样你看到感人的画面，你的感受又是如何？
这就是心理学中的黑暗效应：
相较于光线明亮的地方，在光线较暗的地方，交往双方更容易因为“看不清”对方而自动化美化对方，同时降低对方的戒备心，增强安全感。
这背后的原理，也不难理解：
第一，处于光线暗淡之中，视觉压力进一步减少。黑暗中，人们不会太关注对方的外秒、表情、细节，这样先让会让人松弛下来。
第二，调动更多感官，增强神秘感。因为看不清对方，视觉功能减弱，那么就需要跳动听觉、嗅觉、触觉等等。这也解释了在光线暗淡之中，人们的谈话会提升倾听程度，因为听觉功能被大大极大。
第三，黑暗之中，可能是去角色化的。我们对于自己的角色认知可能是僵化的，一般来讲，白天我们的角色扮演可能是工作的，到了晚上可能就是回到自己本身，没有太多的角色捆绑。也正因为没有角色捆绑，在黑暗中，我们会打开自己，更加愿意表达自己。
正因为如此，所有才会有烛光晚餐，也有了恋人是黄昏来临之时开始漫步。
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那么黑暗效应，怎么用到班级管理上呢。
第一，沟通把握时间。
很多老师喜欢在学生早上到来之时进行谈话沟通，其实这个谈话时段需要慎重，如果是表扬，还好学生一天都很开心，如果是批评，可能他一天都闷闷不乐。
其实与学生谈话的一个最佳时段，正如黑暗效应所启示的，放在傍晚。
我突然想起，那时我还在寄宿制学校，孩子们有晚自习，我就在傍晚和一个一个学生在校园里面聊天，或在操场上散步。那个时候夜幕快来了，一天生活也落下帷幕了。
第二，沟通注意场所。
既然说光线要相对暗淡一点。那么你与学生沟通的场所，很多时候就不能太开放。比如你随即抓住一个孩子在走廊上谈话，走廊上人走来走去，干扰性很大。更加不要放在教室里面，其他学生都会凑上来，干扰更大。
要种找一个相对干扰少的场所，比如你的办公室。当然有时办公室环境也需要提前评估一下。
当然了现在很多学校，做得很好，在一个楼层设立一间谈话室，方便学生与老师的沟通。
