《在牛肚子里旅行》教学记
文摘
2024-10-15 18:00
湖南
当我昨天上午在讲《在牛肚子里旅行》时，把自己精心设计的板书在黑板上展示的时候，学生说了这么一句。说实话，心里确实有点难过。“我们要有敢于承认自己短板的勇气，敢于不断完善自己的勇气。”昨天中午开全体教师会时，郭校长提到了教师的自我提升。其中上面这句话深深触动了我。我这十余年来，可能缺的就是这个，因此在小学语文教学上总是略显平庸。知道自己简笔画不好，可没有经常练习日常课堂上用得上的动植物。知道自己不善于言谈，可没有刻意练习与他人有效沟通。知道自己的日常阅读不够深入，可没有开启啃读的行动。知道自己的语文课堂不够高效，可没有精心准备每一节课。知道自己的语文作业批改、讲评不够具体，可没有逐一落实“日日清、堂堂清”。“人无完人，金无足赤。”总喜欢用这么一句俗语来安慰自己，其实后面的那一句却忘了。“人非圣贤，孰能无过。”每个人都有可能犯错，那犯错以后呢？“知错能改，善莫大焉。”是呀，发现自己存在的问题，最应该做的事是解决这个问题。比如自己在教学时有了主副板书的意识，也有了主板书图文并茂的设想，让这个图更生动形象不是更好吗？《在牛肚子里旅行》是统编小学语文教材三年级上册第三单元的精读课文，是一篇科学童话。蟋蟀在捉迷藏时遇到了牛的情节，通过丰富的想象力，创编了蟋蟀红头在牛肚子里有惊无险的旅行过程，将“反刍”这一科学知识与童话完美结合。
第一课时，我主要的任务是把课文梳理了一遍，对字词进行了预习检测。开火车读词语效果不错，“一骨碌”和“吞咽”错误率较高，带读了五遍。写字的时候“旅”字的拼音和书写都正确率偏低。当我听到这句话的时候是开心的，因为刚表演完课文又想来表演。说明，他们很喜欢这个活动。我也认为组织他们表演课文，比让他们反反复复读课文有趣多了。课前一调查，发现很多人都想表演，于是第二课时，我预计的是让所有孩子都参与表演课文。遗憾的是有两个孩子没有参与其中，我应该提前了解他们的分组，对于主动参与的孩子也要要求他们加入某个小组。我特意听了他们的课文朗读，很流利，声音也很清晰。虽然是下午，孩子们参与表演的积极性很高，尤其青头和红头的对话模仿到位，而且都有简单头饰。但是红头、青头一些动作和神态表现一般。小组合作分角色读课文值得再次实践。每个人都沉浸其中，比我早读组织大家齐读课文的效果好很多。一样是读课文，但是这样分角色读，好像他们更喜欢。他们演的不够逼真，也许是他们对课文理解不够，第一课时时自己没有对于青头和红头的心理过程进行分析。或许课本剧需要放在第三课时。“老师，我还想来表演。”看来孩子演得很快乐，那除了表演，课堂上还有哪些活动是孩子喜欢的呢？
