今年三月份收到王荣平老师从杭州漂过来的书籍《致教师》，不但自己读了，也分享给爱读书的好友读了。我觉得王老师漂流过来给我的不仅是一本书，而是一份对书籍的喜爱、热情、执着。于是我选择在今天这个线下书友见面会当着王老师的面把书漂给龙露老师，她是一个刚接触新教育的老师，希望她也能在新网师茁壮成长！
今日终于见到了偶像女神王荣平老师真容，知性、优雅，就像古代画像中的美人。一直围着她请教的人有很多，下午瞅准机会拍了合照，晚上一起吃炒粉，和她说了很多自己的事情。尤其是她对2022年语文课标提出的六个学习任务群给我做了一个深度分享，让我豁然开朗。“同样的课设计不同的任务群，同一节课也可以设计不同型的任务群。”原来语文学习任务群就是为培养学生核心素养而设置的学习任务，自己可以根据自己的教学风格设计自己的课堂。“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”这是课标中的表述，我多次读依然没有锁准关键词。王老师的解读能力是杠杠的，和敬佩的人有个近距离沟通也是积蓄力量的一种方式，这次来参加2024年新教育读书会语文社群新课标研读活动不虚此行。
《致教师》这本书不是买不起，而是王荣平老师漂过来的更有性价比。
《致教师》读书笔记
1.书既然是有生命的，就是能够生长的。在不断被阅读的过程中，读者不仅让书籍所传播的思想理念在生活中复活，还通过结合自身的解决，赋予书新的智慧与情感，赋予书新的生命。
（一本书不断地在不同人的手中留下不同的文字，这就是这本书新的生命。一群人也因为这本书而对教师这份的认同也多了一分，对自己的人生追求也更加明晰。）
2.好教师的成长无非是在两个方面：一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。
（自己要有成长的决心，然后才有成长的行动。不断完善自己，不断提升自己，终究不是坏事。）
3.他们每个人都会利用各种机会自我培训，自我激励，自我成长。
（同样的培训，不同的学习效果，主要原因是每个学习者的学习能力不同，向自己学习也是很重要的一个课题。）
4.寻找一些志同道合的朋友，一起读书学习，讨论交流，分享、碰撞、彼此勉励，取长补短，对成长非常有益。
（一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。加入优质的学习平台，是成长自己的加油站。）
5.培训就是教育，而最好的教育是自我教育。
（自我反思就是自我教育，经常反思自己，就能有进步。）
6.李吉林老师，拥有一颗年轻的心，心中始终燃烧着激情，深刻的对教育的爱，有创造的智慧。
（很多名师都是一样的特点，关键是自己能否坚持，尤其是在面临教育困境的时候初心依旧。）
7.如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。
（要耐心等待孩子的成长，多思考问题背后的原因，而不是埋怨情况。每个孩子都有他的成长节奏，不能一概而论。）
8.首先，最值得去充实的就是你的课堂。其次，写作不仅充实你的教育生活，而且帮助你反省生活，从而创造出更有价值和意义的人生。第三，共同体的力量不可或缺。最后，还应该针对自己所处的环境、自身的条件，对自己的职业生涯做个长远规划，给自己的人生做个自我规划。
（教师的阵地就是课堂，课比天大。自己的课堂如何吸引学生的注意力就是首要任务。）
9.不能把阅读当做他们自觉行动的原因。第一，应试教育的压力让孩子们缺乏阅读的时间和空间。第二，孩子们没有遭遇过真正的好书。要开展切合孩子特点的、孩子们感兴趣的各种阅读活动。
（推广阅读，首先要保证时间，其次是组织有趣味的读书活动。）
10.一个热爱阅读的老师一定能够培养出热爱阅读的孩子。
（自己热爱阅读，就一定能够带领孩子爱上阅读。）
