“妈妈，为什么我们不出去玩啊？”
“国庆出门的人好多，到哪都是排队。”
“我们去郴州玩一下也可以啊！”
“好，下次假期安排一下。”
姐姐在5号的时候就把所有作业写完了，总想去玩，于是我在县城内安排了两次广场游玩，两次爬山，既不影响我的计划，也满足了孩子的欲望。孩子喜欢的是出门玩，目的地都是次要的。我原本给自己定的假期计划是以下三个方面，确实忽略了俩孩子。
一、复盘语文课标，让思想充“电”
2022版义务教育阶段的语文课标，自己读了多次，但没有读懂的地方还有很多。就想借这次新网师语文读书会的活动，复盘一下语文课标，这本书虽薄，但内容丰富，而且是我们语文教师的行动指南。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
如何综合？用核心素养来体现：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这四个方面是整体，语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。
如何实践？找情境化教学来帮忙。从学生语文生活实践出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好学习习惯；多读书、好读书、读好书、读整本书，提高阅读品位；拓展语文学习空间等。
二、参加社群共读，给精神补“钙”
小学、初中、高中三个阶段的语文老师一起读课标，这是多么有意义的活动啊！我以前只关注于小学语文低中高学段的要求，初中阶段的语文课程内容也仅仅是浏览了一下，这次高中老师也把部分语文课程内容朗读了一下，分析了一点，让我对高中语文也有了一些了解。更重要的是遇见了一群爱读书的人，从河南、山西、江苏等不同地方赶来，只为这一场一天半的共读，他们的卓越让自己更加坚定了积极向上的决心。
“不是每一种解读都有价值引领。”
“避免了思考的痛苦，也就避免了思考本身。”
“诗歌，最重要的是里边要有一个生命。”
“引用评价量表是在预习阶段。”
“层层递进，活动之间要有内在链接。”
“语文课是一项专业阅读，自由阅读是语文课的补充。专业阅读与自由阅读相互成就。”
“专业写作训练是针对他的自由写作的逻辑，而不是错别字、语病等。”
“同样的课设计不同的任务群同一节课也可以设计不同型的任务群。”
“学生需要什么，我们提供帮助。而不是我们有什么，给他一点。”
“整本书阅读，整本读完，整合阅读活动很关键。”
自己特意拿了一本子，把触动心弦的那些句子留下来了，为得是日后反刍。一天半的活动，基本上都是围绕具体问题分组讨论，的确是一场“仁者见仁，智者见智”的思维盛宴。预习量表很重要，应该充分准备。语文课是为学生提供学习指导，语文阅读与自由写作在家也要有一定的时间训练。
三、起草阅读方案，帮工作加“油”
2号那天，早上七点多就出门了，晚上九点多才回酒店。中午有两个半小时的休息时间，但是我和龙老师选择了在明达中学逛逛。果然，发现了不一样的校园文化。小学部有攀岩、滑滑梯、阅读吧等，最吸引我的是地面上与台阶上的贴图。每两个台阶贴着一句名人名言或者数学公式或者语文学科需要理解的四字词语，每一个楼梯都是统一的一个科目主题。地上的贴图是拼音游戏的跳房子图、不同形状的安全知识图、还有地球及金木水火土等星球的知识图解。初中部和高中部也是根据对应阶段各有千秋，“梦”舞台的内容让我们驻足停留。不得不说，这里校园文化非常棒！
本期继续担任学校阅读推广员，本期阅读活动在去年的基础上有所调整。趁着假期，把自己的思路整理好，起草2024-2025年度学校阅读方案本周内交给校领导审核。想都是问题，去做才是最重要的，即使效果一般也是一种进步！
