“整本书阅读的‘整‘才是重点。”刘广文一句话就道明了整本书的关键。我尝试过两堂整本书阅读课之推进课，因此这次跟着大咖们读语文课程标准，我的关注点就在学习任务群，整本书阅读。
义务教育2022年版语文课程标准中提出了6个任务群，按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个扩展型学习任务群。
在书上31页关于整本书阅读的描述是这样的：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
原来，书中的【教学提示】也被自己忽视了，其实它就是明确的指出我们教师如何去教整本书阅读。首先，在课堂上有时间阅读整本书，其次要引导学生运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，再者要围绕读书的主要环节制作阅读反思单，最后是激发学生的阅读兴趣。
整本书阅读，没有自己想象中那么简单；语文教学比自己理解的意义更大。第二学段整本书的学习内容是阅读表现英雄模范事迹的图书，阅读儿童文学名著，阅读中国古今寓言、中国神话等。原来，排在第一位是阅读英雄模范事迹的图书，这不就是文化自信吗？那么我这个学期组织共读《雷锋的故事》（课标上提及到的书目）比较合适，《雷锋的故事》导读课应该了解雷锋的个人简介及社会影响。推进课是梳理雷锋的感人故事，体会雷锋精神。分享课是引导学习雷锋热爱人民、助人为乐的高贵品质。预计十月底读完，每个星期布置阅读任务，阅读分享课两节时连在一起，争取每个人都能说说自己在读完整本书后的感受。《稻草人》是儿童文学名著是第二选择，十一月的任务。因为它是统编版小学语文三年级上册“快乐读书吧”的推荐书目。其次，《稻草人》通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，与学生的现实认知距离遥远，学生不容易体会作者表达的“对穷苦人民的同情。”阅读习惯方面，三年级的学生需要通过制定阅读计划，保证阅读时间，坚持合适的速度，并感受童话故事丰富的想象。最后，《安徒生童话》属于外国儿童文学，课标没有明确，让他们自己课外读就好。本期共读书目就暂定《雷锋的故事》《稻草人》。
这次学习，激发了我再次阅读语文课程标准的愿望，这本书很薄，但确实是我们语文教师的根本大法，需要常读。
这次学习，触发了我本学期组织共读整本书的地雷，这个读书活动很有意义，值得自己不断去探索。
这次学习，启发了我对专业阅读的思维，同样的文本，每个老师get到的关键词不一样，这是每个人解读能力不同，自己需要提升专业阅读能力。
