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讲坛招新
夏季
招新
//
对
你说：
讲坛再次开启招新，希望你能仔细阅读下面的内容！
很快，我我加入讲坛就要满10年了。我在讲坛学习文学文化课程内容，也学习樊老师的教学方法，学习引导行走，同步也做着学生管理和讲坛管理工作。我从15年夏天开始负责学生管理、招新以来，接触了很多向往讲坛学习的学生和家长，制定了对学生的管理规则来维持底线的学习状态，也取消过一些学生继续在讲坛学习的资格……
所以这一次的招新推文，我不想沿用之前，从学生、家长的角度来谈加入讲坛的收获（大家自己搜搜公号，太多了），而想要和有意加入讲坛的同学和家长聊聊，怎样的学生适合加入讲坛。
是不是只有“精英”学生适合呢？“普通”孩子就不能参加了吗？我先把结论放在前面：我觉得完全不是。讲坛总体上做的人文教育还是通识性质的，虽然有一定的难度，但因为樊老师和其他主讲老师都会考虑到学生的年龄特点，用通俗易懂、吸引人的方式来讲述，愿意学的都能听懂。而对学生而言，每周的阅读要求也许有些繁杂，作业容易忘记做，但实际上，这也正是学生自我管理应该要做到的，学习态度、学习方法比学习内容更为重要，普通孩子更应该要培养这样的习惯。讲坛的很多助教老师也都是从讲坛学员走来，也都经历过各种学业压力和心理压力，想要告诉大家，我们大家都是普通人，学习没有捷径，努力付出过，才有收获。
我理解的讲坛
关于讲坛的课程介绍，我也不多说了，大家可以直接看“樊阳人文公益讲坛介绍”（点击链接可跳转）。讲坛的几部分课程：文学文化讲座、读书小组、人文行读、时文讨论，在我看来，都是围绕着“如何理解人”展开。
有很多学生把讲坛每周六晚上的常规课程当作“听课-记笔记”的传统课程，然后觉得内容很多、很难，要求阅读的东西又多，在课前随便翻一翻完成预习要求的，然后好像周末换了一个地方被“满堂灌”……可是，真的是这样吗？我来说说我作为“学生”身份，对讲坛主体课程的理解。
讲座
&
行走
讲坛的文学文化课程，因为是把文学作品放回到它的创造者的人生经历、生活时代中的，所以是有难度的，但难点不在于知识性本身，而在于去体会和理解文学作品所蕴含的人生体验。我也知道，这对中学生是不容易的，但学习本来就不是去记忆他人拆解出的知识点和答题套路，而是打开自己，去拥抱生命、心灵和整个世界呀！
讲坛的人文行读课程，是我自己最喜欢、也是现在投入最多的。我喜欢行读课程，是因为在行读课程中，我可以用自己的感知去拥抱历史和现实，把零散的知识性内容串联起来，发现和打通是让我特别兴奋的点。从真实的世界中产生真实的问题，打破一直以来课本和考试构建起来的“理所当然”，去真正地激活“死知识”，打开思维的活力！
我看到的
讲坛学生
我在讲坛这9年多，也算是看到了“铁打的讲坛，流水的学生”，见到进进出出的学生少说也有三四百个。这几年呢，能够坚持下来到高二毕业的学生其实是越来越少的，总有各种原因，绝大部分是因为“课内学业压力重”……我也不否认，现在的学业压力是大的，但学习阶段本身也就包含着学生如何安排自己的时间，如何判断什么是对自己重要的，自己如何为自己的学习负责。
讲坛的
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学生
在讲坛坚持下来的学生，我看到都有这样的特质：他们不一定在学校成绩很突出，但自己的学习状态一直积极向上；他们把每周讲坛的课程视作一次和老友的欢聚、一次心灵的探索、一次思想的盛宴；他们对于规则认真遵守，不害怕承担行为的后果。他们最后在学业成绩上都有令人满意的收获！
而我也会看到一个在讲坛时间超过2年的学生身上会起的变化：
他们会更愿意在思考的基础上，表达自己的想法；他们会更理解不同人的身份立场和他们的情感态度；他们会对世间的美好有更多的感受力、对世间的不公有更多的关注。
我接触的家长
随着讲坛招募学生年龄的下降，我这几年和家长打交道的机会大大增加了。作为老师身份，我经常感叹：有时见到了家长，就明白了孩子问题的根源在哪里。时常和家长说，请让孩子自己来沟通解决问题！很多问题，孩子必须要自己直接沟通、直接面对，无论结果如何，“负责任”就意味着为自己的行为承担后果。而太多最后被讲坛劝退的学生，都有一个包办一切的家长……
也是希望家长能够了解，讲坛是一个公益组织，所有的老师都是因为有人文教育的理想而公益提供服务。在这个“家长主义”盛行的时代，家长已经习惯了给孩子铺平道路、规划一切，但讲坛学习，本来就是大家出于有共同的对于“教育”的理解和追求，家长首先需要信任孩子、信任讲坛的教育方式。
适合参与讲坛的
学生和家长
虽然说，讲坛是在给学生提供一系列的人文课程，但教育从来不可能是脱离家庭环境而发生的。所以我把学生和家长放在一起来说，我觉得这样的家庭比较适合讲坛：
· 非赶超提前学习，报了很多课外班的
· 对于广义的人文（文学、艺术、历史、地理）有兴趣的
· 学生能够自主管理自己的学习的
· 家长非包办给孩子独立成长空间的
· 家长和学生都不纠结焦虑于一时的分数起伏的
具体而言，我们讲坛老师们也讨论了有没有一些更“硬性”的要求，想了一下，主要包括以下几点：
· 每周课余时间，周六晚上讲座（18:30-21:00）之外，还有至少2小时以上的预习、反馈和读书时间
· 目前我们已经基本恢复线下，所以，需要能够到位于杨浦的线下地点参加学习
· 可以参加每月一次在周日上午的行走活动
· 承诺通过报名后，至少参与1年，不因为课内成绩下滑等原因随意退出
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如何报名
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好了，讲了那么多，如果你读到这里，还是觉得自己或者自己的孩子适合来讲坛，那下面是报名相关的“干货”，我们是在寻找契合讲坛理念的学生（在上海就读的初一到高二学生）和家庭，所以会给大家充足的了解时间。
报名链接和提交材料的截止时间都是7月5日（周五）22点。因为时值暑假，讲座安排在线上进行，因此，报名学生必须参与7月6日（周六）和10日（周三）晚上18：30–21：00的两次在线讲座试听，请安排好时间参加，并按照要求完成预习和反馈。
* 特别提醒：如果提交材料中出现任何形式的抄袭，将直接取消报名资格。
第一步：点击“阅读原文”，在问卷星上填写报名信息。
开学初已经预报名通过并在招新群里的则不用再填写。
第二步：问卷星报名后，记得扫描二维码加入微信群（仅作为提醒大家要完成的任务用，不视为已经成功报名），家长和孩子都需要加入，并修改群昵称，学生实名，家长写“**爸爸/妈妈”
第三步：在微信群中，家长和学生都需要提交加入讲坛的文章：
学生和家长要分别完成500字以上《我为什么要加入人文讲坛》，《我对孩子的教育理念》。文章中，需要体现出你阅读过下面要求的公号，因为我们需要看看，大家是否了解讲坛在做什么，你们也需要了解，讲坛是否和你们所想一致，大家是否有相同的教育理念。
家长和孩子可以在微信公众号中，搜索引号内的内容（点击进入公号，点击右上角的🔎，搜索“行走”“卅载桃李”等关键词），并根据要求阅读相应篇目，初步了解讲坛：
“樊阳：穿越历史与融入民间 |《行读中西的人文课》总序”（点击链接可跳转）【必读】
“讲座反馈”系列【至少阅读三篇】
“行走回顾/行走项目”系列【至少阅读一篇】
“卅载桃李”系列【至少阅读一篇】
完成试听的同学，正式开启讲坛学习，参与书院活动。暑假中，新会员除了完成讲坛基础阅读和行走，还需要阅读樊阳老师《行读中西的人文课1：先秦与轴心时代》，并根据要求完成读书笔记。讲坛课程为四五年一轮，循环进行，所以并非从头开始，目前已经进入唐朝末期的学习。
阅读要求：
1、要求有书面记笔记，而不只是在书上划线
2、每一讲的笔记包括：
- 每一讲的标题框架（建议和内容用不同颜色的笔，便于区分）
- 重点篇目的理解要点
- 书中重要的师生问答，你的思考和答案
3、阅读完每一讲，需要写至少200字的感受，不是笔记，而是用自己的话、联系自己的理解和认识，谈印象最深刻的片段，或者和你本来理解不同的片段，或者不理解有疑问的片段……如果是提问题，请写明是出自哪一讲的。
这就是我想和希望参与讲坛的家长和学生说的啦~
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讲坛助教：万蓓蕾
2024年7月1日
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