看一个妈妈写她的经验：
孩子高年级的时候，数学明显有点跟不上学校的课程。每天晚上，拖拖拉拉，压力很大，完不成作业。周而复始，陷入负反馈中。
天天在无效作业，长期没有成就感，能学好才怪。观察了几周，妈妈很果断，和孩子讨论后，给老师商量，每天只做三道题。前面三道基础题，前面三道巩固今日所学知识点的简单题。后面的题里面，孩子读题后，选择一道题来思考，如果花了一定的时间，还是做不出来，就看参考答案。通过参考答案，学懂了，就给妈妈讲；没学懂，就让妈妈来讲。
通过这个3+1策略。孩子慢慢找到感觉，一学期之后，孩子数学跟上来了。
很多孩子作业拖拉，其实就是自己心理上感觉到有学习压力了，自己有点跟不上了，但他可能自己说不出来这种感觉，只好在做题的时候，怀着点恐惧，一道一道往前走，速度很慢，因为看完题目，想了想不会，就不自觉去干其他去了，学习效率很低。又不能向家长、老师求教，因为会被说，会被骂……等原因。这个妈妈就很聪明，眼睛里只有孩子是不是学会了，是不是在有效学习，是不是在有效提升数学思维。基础题你都会，那就好。难题，搞定难题的数学思维，我们慢慢来找感觉。
关键的一点，妈妈会向老师申请，给孩子减免作业。
这个事情，我也做过。当时是觉得校内英语太简单，要花太多时间，不值得，孩子的时间，是最宝贵的，要因材施教。关键校内英语老师很nice，在我看来，可沟通。就申请不做作业，向老师保证，肯定次次满分，特别是期中期末考试，不拖班级后腿。语文的有些抄写作业，是加加妈妈当练字，给做了。
数学的话，如果出现这种情况，我会给老师申请吗？嗯，我会的，我眼睛里也只有孩子是不是掌握了；我眼睛里，也只有加加的数学能力，是不是在有效提升；我眼睛里，也只有加加的学习进度。如果和班级老师的进度不匹配，我也会果断采取措施的。只不过，我灵活一点，可能会根据数学老师的性格来决定策略。
我把这个因材施教策略给一个邻居讲，给他说，只有我们是为孩子负责的，我们要做有效的事情。要果断申请不做一些作业。邻居很慌，说，那怎么可以。老师不好沟通，不敢去沟通。也担心孩子偷懒。哈哈，孩子为什么会偷懒呢？加加只学到了对自己负责，上了中学后，自己找老师沟通自己要做什么，不做什么。
所以，我也很好奇，如果碰到这种情况，大家会果断采取措施吗？或者简单点说，你会给向老师申请，减免孩子部分作业吗？？
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