今日教育制度的一大问题：不能偏科；也是大量学霸家长的烦恼
文摘
教育
2024-11-06 09:58
北京
姜萍事件，很多人评论说：应试教育，会埋没很多天才，但绝不会埋没数学天才。
其实不一定。在今天的中考这么多科目的情况下，偏科生，很难出头。天才，更是倔强倨傲，不愿意被有些科目的答题模式规训，恐怕中考都过不了关。如果去中专，碰到好老师，通过竞赛出头，反而是挺正常的方式的。不太给天才机会，不能偏科，是今天应试选拔制度的一大问题。今天的家长中，有20、30年前的学霸。和邻居聊天，我有时候会奇怪：你们焦虑什么？他们给我分享了一个苦恼：30年前，高考七门，自己其实有一门功课是不太喜欢，也有点差的，但是，完全不影响自己考P大T大。甚至有同学偏科两门，也不影响考比较好的大学。对比之下，今天的孩子，完全不能偏科，这让他觉得压力有点大，觉得孩子太不容易了。只能说自己孩子不差，大家都面临同样的相同的竞争环境，最后看综合实力吧。这引起了我的记忆，当年高考前有一个考试，因为这个考试的分数，决定保送名单。我觉得题目不难，但老师给我讲，全校居然只有20多人全部分数都在80分以上，因为保送资格是要求门门80分以上。我当时还是有点惊讶的，一直以为对我们学校的学生，门门80分也太容易了。但仔细一想，理科班学生文科分数不好，当时还是比较普遍的，有理想的同学，甚至以自己偏某科为荣。平时考试老师故意出题很难，文科科目，考60、70分的，也大有人在。会考or预考有一科不到80分，也可以理解。而且，我觉得高中生，有偏爱的科目，很正常啊，是科学的。干嘛要门门都优秀，人又不是机器。大学选自己偏爱科目相关的专业就可以了。不然分文理科干什么。但是今天，比如说中考、小中考吧，题目难度下降，满分高分比例特别大。如果孩子偏科一门，差距一下子就出来了。所以，今天这篇文章，就是提醒大家，小学大量阅读，是一种科学的提前学。客观上吗，起到先过一遍所有中学科目的作用，中学再来一遍，可以学得更扎实。再教一教孩子应试方法，中考简单，满分或者接满分，海淀区的实践看，还是比较容易的。大量阅读，也是帮助孩子的全面发展，对各个科目都有兴趣，不至于考太低分数。总之，别用我们以前的老经验，别有明显的差距大的科目。但也别过分焦虑，大家都是公平竞争，都面临同样的情况，我们的孩子也不差，而且现在我们也知道了不能早早偏科了。找对学习方法，用好考试脑科学，考试难度不大的情况下，门门都考高分，还是问题不大的。高中再发力优势科目。偶尔会有这样的提问，我们觉得：偏科的孩子，还是可以谈的，抓住暑假的好机会。如果是我的孩子，我代入想了一下，大概会整理如下的谈话要点：（1）讲故事：我们当年，有同学生物拿过全国大奖。但是高考不考生物，考数理化为主，结果他沉浸在自己的生物世界里，一直走不出来，最后没有上到理想中的大学，一辈子和想做的生物方向无缘了。（2）大孩子了，你要明白，人生在这个社会，是有很多限制的。也许规则它不合理，喜欢生物的孩子，擅长生物的孩子，但关键选拔不考生物。但你没有办法改变这个规则，你的条件，只有先适应这个规则，用好这个规则，才能实现你的人生理想。而好大学，对一个有理想的孩子来说，尤其重要。（3）学习是有方法的，学习是有规律的。你生物学得好，其实化学也没啥问题。高考也是考基础，努力努力，去找到合适的学习方法，数学物理，你瞄准120分的基础部分努力。然后用优势科目来弥补，而语文和英语，很多时候，勤奋积累就是关键。语文好，文科的科目，拿出学习热情来，各个击破，基本上慢慢都没问题的。（4）进入具体的学习细节分析：如果前面谈得好，可以找术业有专攻的老师，和孩子逐一分析各科的问题，从基础抓起，从大块拿分抓起。有学习热情的孩子，就算高一孩子才反应过来。也都是来得及的。当然，基本上要从小爱阅读，思维逻辑上，身体上也是不错的。我见过一个孩子。文章写得很漂亮，我看了都喜欢，才中学生，有些思考，有些研究，有点做课题的感觉了。偏科严重，但父母有见识，也有实力。索性，鼓励孩子发挥长处，鼓励孩子写作，甚至帮孩子把文章汇集成册，联系出版社出版，以给孩子自信心。计划是送孩子出国接受高等教育。虽然孩子数理化不好，但文章来看，未必将来不成材。郑渊洁估计小学解方程的题目都不会的……其实这也是和第二点不冲突的，孩子的家庭条件，可以突破一些限制。也是一种因材施教吧。而且，国内大学留出一个名额给其它家庭，我觉得也挺好的。AI会对今天的教学方式，甚至教育方式发生很大的改变的。家有专注AI对未来社会变革的孩子。我们免不了有这方面的讨论。而且，后来我们还探讨过这个问题，认为走竞赛路线，容易过度训练孩子，对真正的天才孩子，并不友好。所以，不如让孩子中学自学大学课程，能学多少算多少。今天，网上大学课程太多了，这条路，对天才才是友好的。所以，各位家长，如果你家孩子，有点天分，注意保护孩子哦。我感觉哈，最可怕的事情是，今天的孩子，不能偏科。偏科，中考上不了好高中。我看到一个视频，韦神接受采访的时候，说他语文不及格。谦虚地说，幸好数学拿了金牌，保送了北大。当年这样的情况很多，我们当年，很多人偏科，比如我，数理化肯定是很突出的。其它科目，我也喜欢，但喜欢并不表示我能拿到特别高的分，语文、历史、地理还好。英语完型填空，迷惑死我了。所以我也选了数理化拿奖，争取保送的路线。但当年就出来一个新政策，预考或者会考有一科不到80分，就不能保送，搞得我一度有点紧张，因为我担心英语题目如果太难，我就可能到不了80分了。虽然后来发现想多了，但我碰到好几个数学牛人，都是语文考不到80分的。今天想起来不可思议，但人的精力是有限的。要想在某个领域做点成就出来，就是应该偏科，唯有偏执狂才能生存。但回望一下，数理化拿奖，保送名额其实是很少的。今天的家长，不太敢让孩子走这条路了（新观点，真天才孩子，也尽量别走这条路，多提前学高等数学等大学课程，更有利于未来）。所以啊，我有一个判断：别看现在家长更重视教育了，如果80后90后，没有出现可以拿诺奖级别等重大基础学科上牛人，你们00后，也很难出现科技大牛了。因为你就是00后啊，我看00后，从小都被要求全面发展，那基本上来说，就是平庸发展。也许有个别教师、教授或者父母是狠人的家庭，敢走这条路。但是呢，基数太少，就很难出天才级别的人物。真正的千里马，可能也在日复一日的拉磨中，变得平庸了。我：基础科学领域，有重大成就，肯定是在40岁以前，现在，70后，都超40岁了……家长的观念，对孩子的影响，在对主科和副科的不同态度上，体现最明显了。在放学路上，听小朋友叽叽喳喳，你能感受到，家长对孩子的影响之大。比如对待副科的态度，孩子们其实都是很好学的，愿意认真对待，有的甚至有自己特别的热爱。但因为家长的观念，“这不重要，你不用好好学”，影响了孩子，上课不认真，没有得到很好的启蒙，失去了一些丰富自己大脑的机会，未来失去了一些选择权，少了人生一些可能性。实际上，学习力是可以迁移的，你在副科上的积累，对大脑的刺激，是可以帮助学好主科的。并且，好多副科，还是大语文的范畴。你多研究下，音乐、美术，甚至也能帮助学习数学。所以，建议大家在主科和副科这个问题上，自己也准备好一套说辞。告诉孩子：大脑有不同区域需要开发，不同的科目，是来启蒙和开发我们大脑不同的区域的，不同科目的交叉上课，是很科学的安排。我们都要认真学习，只不过，副科的课时安排少，我们在课后，也相应的，少投入一些时间，争取都在课堂上搞定。
