同事说孩子上了小学，她感觉到，同学的父母，都是高度紧张的，好像一碰就要爆炸的样子。搞得她轻易不敢去请教别人。她问，你好像是一直很淡定的样子。
实际上，我做过调研，小学一年级，父母的烦恼，最主要一点，来自孩子，有点跟不上学校的节奏。加上内卷的低龄化，父母还有很多其它的安排想做，难免焦虑，心态变形。于是，情绪易被点燃。她们都说：一旦看到某个孩子，总是由爷爷奶奶来接送，心里就咯噔一声。为什么呢？爷爷奶奶带的孩子，也有带很好的。但基本上，容易有这两个缺点：老年人，是越来越固执的，我从我妈身上看到了。我也担心我自己呢，所以只好拼命多看书，多吸收各种观点，多活跃自己的大脑。固执的老年人，按自己的理解，强行让孩子完成学校的任务……给了老师这样的印象。反过来，我也从老师们的这个反馈，知道幼小衔接中最大的难点，是孩子上学后，对学校任务的理解和执行。所以，我给的解决方案是：从小多和孩子说话，多和孩子聊天，带孩子和不同的人聊天。提升孩子的“听懂话”的能力。课堂上，老师都讲一样的内容，理解到位的孩子，形成学习正反馈速度当然不一样。其次，孩子上小学一年级，注意孩子对学校任务的理解。老师给孩子们讲过了，也在家长群里会再说一遍。等孩子回家，我一般会听听孩子先讲，讲她的理解和计划，我呢，辅助辅助。这个过程，在教孩子，理解学校的“运行”规律，教孩子分解任务，完成任务。各位同学，现在是10月，如果刚好，你家孩子上小学一个月了，你总结一下，注意教孩子理解学校任务，并分解完成。这个家长必做动作，很有必要。甚至二年级了，也都很有必要。如果还在幼儿园阶段，努力提升孩子的听说理解力吧。实际上，整个孩子的小学阶段，我都很注意，孩子的倾听和理解力。其次是文字理解力。话说，我的文章，现在也发到某天头条等各处，从评论看，有些父母的理解力，都……特别担心孩子。眼睛不要只盯着孩子的分数，像理解力，表达力，做作业的执行力等等，我们也关注关注。多元化评价孩子，往往就没那么焦虑，也会让孩子，未来更加适应这个社会。加加小时候，在我的引导下，对万事万物充满兴趣，表达力理解力过关，也没有奶头乐习惯，情绪饱满，每天开开心心学习+玩耍+阅读，活在幸福的童年之中。按说，我这是碰到了个天使，我没有烦恼才对。但是，孩子正义感很强，爱打抱不平。对这个世界，有很多探索+不理解，也产生了很多的碰撞。比如，很多习惯性欺负小女生的孩子家长和邻居，就找上门来了。如步惊云的脱口秀所说，人家父母，都有自己的一套理解：小妹妹，这是哥哥喜欢你的表现。换位思考，你的孩子哭哭啼啼，你也不高兴。我的烦恼，就是处理这些事情。偶尔也有点想怪小加加多事。但我总是想得开，你带一个孩子，没这个烦恼，总要有那个烦恼吧？没有烦恼，我这是在做父母吗？我的人生经历，是不是不完整啊？？看，我就是这样劝自己，慢慢就想开了。慢慢就处变不惊，情绪稳定了：孩子怎么都好。我能影响多少，就多少吧。孩子有孩子的人生路，我这些，是不是正面影响，还不一定呢。BTW：我办了一个图书精选小店。提供了一些，我推荐给自己孩子的图书。或者，我觉得如果我家孩子在读小学，一定要给她买的图书。比如《考试脑科学》，中学生可以自己看，小学生家长看了，可以更有效教给孩子学习方法。
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