来自和加加的一次探讨。当时我的回答：一个很小的点，很小的习惯，就让我语文还不错，如果做得更细致，你肯定可以拿高分。
我们小时候学语文，也是三大部分，基础部分呢，我很少丢分。其实那个时候，我们也没有多练习，没有教辅，没有这个条件，就一本语文书，还有就是上一年度的考试卷子，老师会给我们做一些题目。
平时的语文作业，基础部分，都是课后作业，抄写掌握基本的字词。熟透课文，近义词反义词什么的，积累积累。
我有一个好习惯，不只是做作业，是做作业加思考同步的过程。
比如说抄写字词，我知道目的是让我学会这些字如何写，掌握这些组合。我对文字感兴趣，作业前会思考和分析这些字的结构，词的组合方式，大脑里先过一过，写完一遍，会习惯性再看一看，对不对。听起来有点慢，但这种作业方式，它入脑多，实际学习效率高，习惯了，节奏上其实也挺快的。
其次，比如做一些近义词同义词的作业，一方面，我会多想几个答案，听老师讲了标准答案之后，我在恍然大悟之余，其实也同步提升了对其他几个词的意思的理解。语文，我们也在一题多解。
第三，碰到一些字形接近的字的辨析题，比如“自己的己”和“已经的已”。我会作业后，习惯性归纳总结下，想一想，翻翻书：多一笔少一笔的，多出头少出头的，多一个偏旁少一个偏旁的……同类的字，同类的作业，有哪些。当时是觉得很好玩吧。
总结来说，就是有一个好习惯，带着大脑带着思考在作业。我早早就想清楚了，抄写，辨析，背诵……各种作业的意义所在。就算考试的题目变成填空题和选择题，我也自然迁移，不带错的。小学快毕业的时候我总结基础部分，除了给一个词，让我写出正确的拼音，这是我从小用方言的人，过不去的坎，偶尔会出错。基础部分，不带出错的。
现在的孩子，有教辅帮助，比如把所有易错的拼音给总结了，更容易得满分。但如果作业就是赶作业，抄一遍，过一遍，不过脑子，其实是没什么学习效率的。
做作业不动脑子，学什么都不行吧。
