上了小学,发现孩子识字量不够,怎么追上来?
文摘
教育
2024-11-03 09:27
北京
加加刚上小学的时候,拿着识字卡片,找出来100多个自己认识的字,很骄傲给我们说:看,我认识这么多字啦。我也很高兴表扬她:厉害厉害了。实际上呢,同学中最多认识1000多字入学,大多数至少认识300-400字。我们这,有一学期的差距呢。但是我并不慌,战略上还是比较藐视的。我去翻看了教材,感觉孩子跟着语文教材的进度,完全是没问题的。扫清不认识的字词,本也是语文预习的基本要求。标准就是,孩子能流利朗读了,我觉得就OK了。原理其实是多次重复:你预习学习了字词的读和含义,老师上课会重复讲一遍。多次重复是最好的学习,孩子又不傻,当然就会了。而且,老师教写字,是更深一层学习。按科学学习之道:一个字,会读了,懂含义了,再学习如何写,是最科学的。所以,提前识字,是正确的做法。提前多少,看孩子接受能力,也激进硬灌。我们和很多家庭,都证明了,不是问题的了。我们再跟着教材,提前一点预习就行。天天阅读,读自己感兴趣的书,勾画不认识的字,不理解的词。给孩子讲解讲解,甚至网上搜索更准确的解释。我们也帮帮忙,去查查个别字,在教材后面识字表的什么地方。很高兴告诉孩子,你看,你提前学会了这个字啦,你真棒。读多了,自然就会了。也在教孩子会学习呢。如果孩子是二年级、三年级了,识字量比课本要求的小,就要把这些字选三个出来,组词造句,做积累本了。让孩子看到,自己积累的,越来越多,很有成就感。还要定期复习巩固,其实就浏览下,过一过脑子,花时间不多。每天三个,一周15个,最多一年,也就追上来了,实际上,一般一学期之后,少的100-200个字,就搞定了。这是巩固已经学会的字词。听写其实是有技巧的,我一般喜欢少量多次,小步快跑嘛。听写时候,观察孩子,有犹豫的,有写得比较慢的,都和写错的,放一起,造句用一用,复习巩固,过两天再来。后来加加自己学会了,一年后,自己用iPad录音一遍(这也是一遍学习),自己听写一遍。也把写错的,自己感觉自己掌握不牢固的字,再收集起来重复。我根本就不参与,学习,本也是她自己的事情。和自己比,一直在进步。三年级的时候,差不多也是班上阅读量大的孩子了。没有去比较别人,是估计。因为老师有让交读书摘抄日志,她是写最多的,每天几本书的样子。其实也没有刻意在乎她认识多少字,跟得上教学进度,特别是发现数学题目阅读理解能力够,就没有刻意去在乎了。只是我知道她入学识字量小,比较下功夫。天天在阅读,阅读水平一直在提升,我就很满意了。这篇文章,是因为今年有几个二年级、三年级妈妈的焦虑,焦虑孩子识字量小,特别问起来。我想起来我们的故事了,赶紧给大家一个参考。行动起来,少量多次,小步快跑。这是家庭中最容易解决的问题了,也只有我们父母能帮孩子解决这个问题了,假以时日,会赶上来的。因为啊,语文的学习,学新课,也在复习巩固老知识。我们可以在预习新课时候,优先覆盖孩子还不会的字词。