双层炮车建造
中班课程故事
游戏缘起
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿园要以游戏为基本活动，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。”
户外自主游戏时，我发现幼儿对炮车产生了浓厚的兴趣。
幼儿的绘画表征
翟晟霖：“我想搭一个更高的、能站很多人的大炮车！”
于是，我为他们准备了各种材料，幼儿进行了炮车初设计，按照自己的想法搭建出想象中的炮车。
自主游戏中，幼儿习得了巧用材料来建造单层炮车的技能和游戏经验，这就为我们建构双层炮车打下了基础。
游戏过程
在游戏中，幼儿用自己的想象和创造力搭建他们所想要的双层炮车。他们会遇到什么问题呢？
炮车要启动了，但是问题又来了：双层炮车不能转弯呀？这便成为了这次的新故事，那孩子们在游戏中又是怎样突破的呢？
在搭建好双层炮车后，幼儿非常开心地爬上了座位。这时，周霖希发现了一个问题：炮车竟然不能转弯！
于是，他们开始齐心协力寻找解决办法。翟晟霖突然想到“我们可以转前面的轮子”。夏景铄试了试发现不行。翟晟霖见状说：“我来当排头！”他先是用单手转动轮子，发现不行。
虽然有些苦恼，但翟晟霖依然在坚持，孩子们终于在一次又一次的尝试中发现了问题：木板的距离似乎影响了车轮转动的灵活性。
他们马上把炮车拆卸，重新调整了木板的距离，再次建造炮车。
翟晟霖作为排头迫不及待想去试一试，结果发现只靠他自己的力量在前面转动轮子是远远不够的，于是马上召集后面的小伙伴帮他一起推炮车，团队合作，果然成功了！
他们开心地驾驶着刚建造完成的双层炮车。但新的问题又出现了：就在双层炮车向前行进时，炮车一下撞在旁边的滚筒上。这个办法看来是不行的，这可怎么办呢？到底怎么样才能让双层炮车像汽车、自行车一样灵活转弯呢？小伙伴们马上召集起来，一起商量对策。
接着，又听到了这样的声音——
幼儿想到了平时骑的自行车，自行车多快多灵活呀！他们转动脑筋想出了一个完美的解决办法——“用我们平时户外骑的小车来当车头”，这样排头一个人在前面驾驶小车，整个双层炮车就能灵活地动起来，而且不需要后面人的辅助，转弯也会更加灵活，简直是一举两得！
幼儿快速找到了自行车，西西带着兜兜很快地骑到炮车面前，用木板进行连接。
就这样，在欢快的氛围中，幼儿结束了这次双层炮车的建造。
幼儿的绘画表征
教师将此次游戏的整个过程梳理出一个流程图：
教师反思
读懂幼儿
在整个自主游戏过程中，教师通过一对一倾听、对话，真正读懂幼儿内心的真实想法，幼儿通过简单而有趣的绘画表征展现了他们的内心真实的需要。
支持
游戏中，教师鼓励、支持幼儿的游戏行为，用欣赏的眼光赏识他们，做游戏的支持者。
同时，教师也善于发现适宜的教育契机，通过观察幼儿游戏行为，及时补充他们可能需要的游戏材料。丰富的材料让幼儿有更多创造力，助推游戏的深度发展，让游戏一切皆有可能。
共同成长
在游戏中，教师的教育理念、教育模式发生了改变，教师看见了儿童的成长，也看到了自我的成长。
供稿：芳庄第二幼儿园 王旭阳
