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一
句
底子薄时先学合规，底子厚了再练发挥。
文 | 趙玉平
平讲平说3807期#
我在邮电大学讲了20年管理学的课程，从讲课的内容到讲课的方式方法都做了很多的探索。2022年的6月份，我在北邮出版社出版了一本管理学的教材，这也是我在20年教学过程中出版的唯一的一本教材。
这本书可以说囊括了20年管理学课堂上的精髓。最近在广东还有四川的几家高校都有管理学的课程，会有一些刚刚走上管理学讲台的老师来跟我探讨这门课程的教学方法，我都会强烈建议他们读一读这个教材。
一般来说我给新老师在讲课方面的建议就是“3+1”。这个“3+1”具体来说就是基本概念、基本原理、基本问题，再加上一个案例分析。以这个“3+1”的框架，把计划、组织、领导、控制这四大过程、四大职能讲透彻。在讲计划之前再做一点铺垫，讲一讲自我管理。这讲完控制之后再做一点总结，讲讲管理思想史。基本上这门课程也就算是完整了，内容非常的饱满。
有一位新来的博士跟我说，感觉上课好像没什么可讲的。我给他建议特别简单四个字——“照本宣科”，不是有这本教材吗，你按照教材的内容来组织上课的内容，只要完整流畅地讲下来，效果一定差不了。他希望看看我的PPT，那也可以，我把PPT、相关的案例、相关的资料还有一份跟课程相关的阅读书单，我都发给他，让他准备就可以了。在我的一些建议之下，他就准备了一个非常完整的讲课大纲，而且按照我们这本管理学的教材，遵循“3+1”的思路，还写出了比较详细的几个课程教案。
我觉得以这样充分的准备来讲这课程肯定不会出什么问题的，不过前几天问题还是发生了。我和另外的两位老师去听了一下他的课程，感觉上不仅内容不行，而且语言方式、呈现方式、表达方式上面也都存在着很大的漏洞。他的大纲和教案写得都非常完整、非常充分，但是在讲课过程中就完全没有呈现出来。按理说这种情况不应该发生，所以另外的两个老师认为他不是能力问题，他是态度问题。
晚上一起吃完饭以后，我就跟他进行了私下的沟通，而且我了解到同学们对他讲课的质量也有意见，并且把这个意见已经反映给学院的教务科了，为这个事情他自己也挺烦恼的。在交流的时候他就愁眉苦脸地说：自己确实很着急，确实迫切地希望能够快速提高讲课的水平。我就安慰他，你准备得很充分，只要按照大纲讲，这课程质量不会差到哪去儿。
那话既然说到这儿了，我就反问他：听了两节你讲的课，为什么你不按提前准备的大纲和教案去讲呢？这个小伙子给出的答案让我完全没有想到。他说的是，本来他是按着提前准备的内容去讲的，但是前段时间听我讲了两天的课，感觉我的内容里边提前准备的内容有百分之五六十，自由发挥的内容有百分之四五十，特别是这个自由发挥的内容就讲得很精彩，课堂效果非常好，很受大家的欢迎。他就非常愿意学一学我这个语言风格、这个讲课方式，特别期待自己也能达到这个水平，实现这个效果。
这一下子我就找到了他讲课出问题的原因所在了。一般来说作为一个新手，没有那么10年、20年的沉淀和积累，刚刚走上讲台的时候讲的内容一定要“2-8”开，就是80%都是提前准备好的内容，可以自由的发挥，可以有一点适当的拓展，但是一定控制在20%以内。你看人家高手是可以随便讲的，可以自由发挥的，人家有那个积累、人家有那个功力；如果你自己没有的话，高手的这些高级的方式方法都是不能学的。这个年轻博士之所以教学上出现了问题，根本原因就是他没有这个沉淀、没有这个内力，但是急于求成就去学了那些高级的技巧。
我认真地给他提了个建议，就是规规矩矩照本宣科从基础内容开始。先不要求什么精彩闪光，只要能把提前准备好的内容完整清晰地表达出来，这就算是成功。这样坚持上3年5年，有了一定的积累、有了一定的经验沉淀以后，再考虑学那些高级的方法和技巧。
其实我觉得我们每一个人做事情都是这样，刚进入一个领域，没有什么积累、没有什么沉淀的情况下，一定不能急于求成跟着那些高手学那些潇潇洒洒的高级技巧；相反应该踏踏实实从基本动作开始，先规规矩矩地把这些基本内容落实到位。将来等自己成长了，有了积累、有了内力以后，再学那些高级的东西。
在专业中的成长跟我们人生的成长是一个规律：先学爬再学走，学会走路再学跑。这是一个循序渐进的过程。概括总结成一句话就是：底子薄时先学合规，底子厚了再练发挥。向高手学习的时候一定要搞清楚哪些能学，哪些不能学。
好了，今天内容我们就讲到这儿，平讲平说，咱们明天接着说。
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趙老师主要著作
《梁山政治》《管理之道》《领导的气场》《向诸葛亮借智慧》《曹操的启示》《刘备的谋略》《跟司马懿学管理》《比强者更强》《水浒智慧1》《水浒智慧2》《水浒智慧3》《水浒智慧4》《青梅煮酒论领导》《水浒是本管理书》《选人用人定成败》《管理学》
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