一
期
一
句
先松土，后播种；先同步，后进步。
文 | 趙玉平
平讲平说3848期#
有一位博士的小师弟最近有一个烦恼，他儿子在上小学，数学成绩不太好。这个博士师弟他自己数学成绩特别好，所以他决定亲自下场辅导儿子的数学作业，但辅导了几次效果也很不理想。他就很想不明白，自己堂堂一个理工科的博士，学生时代考数学那是只考第一不考第二的人，为什么连小学四年级的数学也搞不定呢。
当他跟我探讨这个问题的时候，我给他提了一个建议，就是准备两个有趣的小故事，给儿子先讲讲故事，看看能不能吸引他的注意力，把他逗得哈哈大笑。他就很纳闷，明明是数学作业嘛，跟讲故事有什么关系？哎呀这里边关系可深了。
在我们信息爆炸的时代，孩子们在学习过程中的认知特征主要就是：信息饱和，注意力不集中，加工能力下降，心灵的大门是关着的。在这样的情况下，开始正式内容之前来一个简单的小故事，活跃一下氛围，吸引一下他的注意力，哈哈大笑以后他的心灵大门打开了，接下来就可以讲正式的内容了。这就叫“先松土，后播种”。如果没有一个松土的过程，那个地面硬得像水泥地一样，你播金色的种子它也不能生根发芽。
进一步我又给他提建议了，要做到“三个一起上”，就是吃在一起，玩在一起，聊在一起。先把您那个数学任务先放到一边，安排出时间、安排出场合，一起吃一个大家都喜欢的美食。边吃边聊，你聊聊你生活当中那些好玩的人、好玩的事儿，我给你讲讲我生活当中那些有趣的人、有趣的事儿，你把你最喜欢的人、最不喜欢的人、最喜欢的事儿、最不喜欢的事儿跟我说一说，我也把这些跟你说一说。
看起来这些话题都是跟学习任务无关的，但是实际上这样的聊天对推动学习进步特别有意义，因为这样的聊天可以导致两个人同频共振，心理同步。这就好比说路上有一辆车正在行驶当中，你要往那车里边装东西，你这辆车就一定要在他那辆车旁边，而且速度要匹配，这样你才能把你的东西装到他那辆车上面。如果你开得太快了或者太慢了，你有好东西你也装不上去。这个规律叫“先同步，后进步”，一定要做到同频共振，心理同步。
话说到这儿，我就想起了当年在教师休息室里边听到老师们讨论的一个问题：有一个年纪稍长的老师非常不满意地说，数学课不好好讲数学，净讲那些无关的内容，居然还要讲段子，那有意义吗？其实我知道他们在谈论一个新调来的老师，那个老师很受同学们欢迎。他的教学过程中会给大家讲科学家、数学家那些有趣的事情，还会穿插着讲一些自己的生活经历和生活体验，同学们就兴趣盎然、很爱听。但是很多资深老师就觉得，这属于浪费时间，咱们集中火力讲几道数学题不好吗？
其实我是支持这位会讲小故事的老师的，投票的时候我也给他投了赞成票。大家都知道一句谚语叫“磨刀不误砍柴工”，磨刀的过程就是把准备工作做足的过程，如果准备工作不充分，那任务是完不成的。同样的道理，要给孩子们讲大道理，讲专业的课程，讲复杂的题目，如果不把前期的心理准备工作做好，那核心目标是实现不了的，核心任务是无法完成的。这个心理准备过程就是：“激发兴趣—吸引注意力—打开心灵的大门—建立思想的连接”。
我想无论是老师教学生，还是家长带孩子，或者说团队领导管员工，这样的前期心理准备工作都至关重要。总结起来就是一句话：先松土，后播种；先同步，后进步。在我们这个移动互联网信息爆炸的时代，跟年轻人打交道的时候，这样的方法是非常有效的，也是不可或缺的。
好了，今天内容我们就讲到这儿，平讲平说，咱们明天接着说。
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