小暑，时间点在7月6-8日之间。
“暑”是炎热的意思，“小”是指热的程度。
小暑的意思就是天气开始炎热，但还不到一年中最热的时候。
这个时节，南方的梅雨季节即将结束。而人们常说的一年中最热的“三伏天”就要开始了。三伏天通常出现在小暑与处暑之间，是一年中气温最高且又潮湿、闷热的时段。
这一时节虽然阳光猛烈、高温潮湿多雨，但对于农作物来讲，雨热同期有利于成长。
“终于能摘西瓜了！爷爷家的瓜田成了牙牙最喜欢待的地方，可以整天在棚子里看西瓜、抓蟋蟀。爷爷说，一年里最热的时候开始了，这种潮湿闷热的天气要持续三十来天，到立秋才会过去，也就是人们常说的‘三伏天’。”
——《这就是二十四节气·夏》
绘本透过一个场景描述清晰地交代了小暑的这一节气当中关于人们在瓜田里忙碌的这一情况，同时又说明了天气要闷热起来这一现象。
借助这一情境，同时介绍了比如西瓜熟、荷花开、蟋蟀会唱歌、棉花整枝、防潮、放暑假等情况。
除此之外，绘本中还介绍了气候特点以及节气诗词。
基于上述绘本内容，我们可以设计如下教育戏剧活动方案。
一
暖身活动
（一）大西瓜&小西瓜
1. 老师介绍游戏规则，即：当老师说到“大西瓜”的时候，学生要把肢体伸展到最大；当老师说到“小西瓜”的时候，学生要把肢体收缩到最小。
2. 老师随机喊出“大西瓜”或“小西瓜”的口令，然后学生快速反应并呈现。
3.当学生熟悉规则之后，老师可以进行“反口令”游戏，即：当老师说到“大西瓜”的时候，学生要把肢体收缩到最小；当老师说到“小西瓜”的时候，学生要把肢体伸展到最大。
3. 老师请学生说一说，如何挑到好吃的西瓜。
4. 老师介绍挑选西瓜的三种方法：
①摸瓜皮，表皮滑滑的是成熟的，发涩的是生瓜；
②听声音，用手指轻轻弹拍，发出“咚、咚”声、声音清脆的是熟瓜，发出“嗒、嗒”声的是生瓜；
③看瓜蒂，成熟的西瓜瓜蒂会变细、枯萎，生西瓜的瓜蒂是绿绿的、粗粗的。
（二）看图说话
1. 老师出示一张图片，请学生说一说图片上都有哪些内容。
2. 老师请学生按照时间、地点、事件等三元素根据图片讲述一个故事，即什么时间、什么地点、发生了什么事情。
3. 老师讲述图片上的文字内容。
二
主题活动
（一）线索材料
1. 老师出示“牙牙给妈妈写的信”，并读出信中的内容。
2. 老师请学生说一说信中的内容。
（二）教师入戏
1. 老师通过服装或道具入戏成牙牙妈妈。
2. 牙牙妈妈讲述：现在是小暑时节，这个时节雨水多，房间里的东西容易受潮发霉，现在需要在天气晴好、艳阳高照的时候，趁机把家里的衣物拿出来晒晒太阳，比如秋冬的衣服、被子和书等等，以防被虫咬、霉烂。
所以，现在没有办法去看牙牙和牙牙的西瓜。还是给牙牙回一封信吧！
决定告诉牙牙，在小暑这个时节都有哪些新鲜事。比如：西瓜熟、荷花开、蟋蟀会唱歌、棉花需要整枝等。
最后牙牙妈妈请同学们帮个忙，把这些内容录成一个视频，这样牙牙也能更清楚小暑时节发生的一些事情。
3. 牙牙妈妈以要给牙牙写信为由出戏成老师。
4. 老师询问学生牙牙妈妈不能去看望牙牙和牙牙的西瓜的原因，以及要给牙牙回信的内容。
5. 老师询问学生是否知道小暑时节发生的一些事情，即西瓜熟、荷花开、蟋蟀会唱歌、棉花需要整枝等，然后依据绘本内容进行介绍。
（三）魔法照片
1. 老师将学生分成四组，每组抽取一张图片。
2. 每组将抽到的图片利用身体定格出来，抽到“花蕾、棉铃、棉花”这一组的同学需要定格出三张照片。
3. 抽到“西瓜”、“蟋蟀”、“荷花”的三组同学要想一想它们会怎么动，需要想出三个动作。
4. 请每组同学依次进行展示，在展示的时候老师录制视频。
5. 老师表示要将拍到的视频发送给牙牙妈妈，看牙牙妈妈是否满意。
（四）牙牙妈妈的回信
1. 牙牙妈妈表示感谢，对学生呈现的视频表示满意。
2. 邀请学生一起去牙牙家里吃饺子，因为牙牙家有“头伏”吃饺子的习俗。
3. 提醒学生暑假即将来临，虽然可以痛痛快快地玩儿了，但要注意防止中暑和晒伤。
三
舒松活动
（一）音乐想象
1. 老师播放柔和音乐，请学生找到一个舒服的位置坐下。
2. 请学生闭上眼睛，想象自己的暑假会怎么安排，都想要玩些什么。
3. 老师请学生随机分享自己的暑假安排。
（二）吃饺子
1. 老师询问学生牙牙妈妈家在小暑的时候有什么习俗，即吃饺子。
2. 老师讲述在很多地方有“头伏”吃饺子的习俗，因为天气炎热人们容易吃不下东西，而饺子在传统习俗里正是开胃解馋的食物。
3. 老师可以带领学生一起煮饺子，或者将事先准备好的饺子分发给学生吃。
四
延伸活动
（一）黏土西瓜
（二）立体西瓜
时隔三年
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