作为阅读推广人
我们深知
儿童写作不仅仅是教孩子如何写出一篇文章
更是培养他们的观察力、思考力和表达能力
然而
当下不少学生对写作存在抵触和畏难情绪
学生写作兴趣不高，不愿写、不会写，无话可说，存在编造作文素材和表达虚假情感等现象
教师对学生写作的真实性也缺乏关注，没有起到积极正向的引导作用
学生真实写作的意识不足，阻碍了学生写作思维的发展和表达能力的培养。
为此
这一次，我们聚焦在学生的作文！
8.23-8.25日在北京开展的“王林博士写作教学工作坊”，用全新理念、全新视角、全新技能来指导写作教学，让阅读老师和学生把对作文的恐惧抛到九霄云外！
包含“阅读写作、创意写作、课内写作”三大板块
用“过程写作法”统领，详解阅读写作，突破课程难点，聚焦搭建支架、修改、点评等核心环节！
引用了“驻校作家”的概念，帮助学生像作家一样思考，把作家的写作过程呈现给大家！
让我们一起看看被大家赞不绝口的三天的学习盛宴，究竟都学习了什么？
阅读写作
从新课标的颁布中不难看出，阅读在语文教学中的占比越来越重要，作为孩子进入阅读的第一步，图画书无疑是最好的选择。
步入小学后，写作更是大家关心的一大关。
我们都知道读写不分家，读的多，不一定写得好！读的少，一定写得不太好！阅读和写作，是思维的一体两面，读和写本质上是思维和策略的转化。
为此，王林老师特意用了两天的时间为大家针对“阅读写作”做了详细的解析和梳理：
从“写作的本质是什么”开始，首先分析了学校内写作的要求以及作文难教难写的原因，到目前常用的几种写作方法的梳理，再到“过程写作法”是什么以及结合当下课标和孩子的阅读情况如何具体实施，同时分析了为什么我们要选择用“过程写作法”来统领和如何一步一步给孩子搭建写作各个环节的脚手架。
陪妈妈来上课的孩子们不要太幸运呀，王林老师还亲自为孩子们上了阅读写作的示范课来夯实这几天的培训。
创意写作
体制内的写作和作家的写作，其实是属于两个体系和两个板块。
我们在培养孩子的时候，应试习作、分数很重要，但是出自孩子内心真情实感的创意写作也同样重要（比如：未来工作中的方案策划、编辑等文字工作，好的创意写作是必不可少的）
为此，王林老师特意邀请了九岁就发表了自己第一篇文章，十三岁就发表了自己第一本书，且目前为止已经出版了一百多本图书的著名作家“段立欣老师”来和大家分享。
段老师从“如何激发儿童想象力开始，到如何为儿童把想象力转换成写作亮点搭建支架，再到如何教会儿童从观察中发现细节、从经典文学作品中学习作家运用想象力创作的方法等方面为老师们详细解析”。
陪妈妈来上课的孩子们简直太幸运呀，段老师还带着我们可爱的孩子们上了一节“运用想象力进行创作”示范课：
从“猫咪和冰箱的相同点和不同点”开始
有的小朋友说猫咪和冰箱都有尾巴，
有的小朋友说猫咪和冰箱都会尿尿，
有的小朋友说喵咪和冰箱肚子里都有食物
......
快把这个问题也问一下自己的小朋友，看看他们会有什么新奇的想法吧！
课内写作
我们都知道今年九月开始学校内的教材要根据新课标进行调整，今年一年级先更新，往后高年级也会逐步更新。
所以我们特意邀请过来《天天爱学习》的总编刘英坤老师针对于学校内新更新的作文内容以及如何指导做了解析，嘘！这个没对外的内容要保密！
同时全国知名校长何校长还亲自为陪妈妈来上课的幸运的孩子们上了一节写作示范课程为老师们夯实培训内容。
只有你们想不到的，没有绘读给不到的
彩蛋一
为了家长能够更专心的沉浸式学习，在写作力工作坊同期，专门开设了一个儿童戏剧班，由著名儿童剧编导李明华老师和戏剧导师王伟老师亲自教学，有游戏、有内容、有展示，居然还有李明华老师亲笔签名的证书和伴手礼。
陪妈妈来上课的孩子兼职太幸福，这个暑假一定终身难忘：
李明华老师和王伟老师手把手带3天的儿童戏剧课；
儿童剧排演呈现；
王林老师示范课：像作家一样思考；
段立欣老师示范课：把想象力放进作文中；
何夏寿老师示范课：童诗创作；
颜小鹂老师赠送每位小朋友一本蒲公英经典童书；
段立欣老师赠送每位小朋友一本作品书；
王林老师和绘读教育为每位小朋友准备了精美的卡皮巴拉文创套系伴手礼
......
彩蛋二
除了系统为老师们培训了三种不同领域的写作教法外，居然还为孩子们的作品找到了更好的展示平台，我们特意邀请到了《儿童文学》的主编 冯臻老师。
冯老师不仅给老师们带来一堂深刻的关于“儿童文学”的课程，还给老师们“开小灶”，分享了儿童作品入选的“小秘密”......
这样的学习，老师们收获怎么样呢？
我们看看他们怎么说！
预 告
12.06-12.08
“整本书深阅读”工作坊可以报名啦！
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