我接触某些小学生，发现一种很普遍的现象，就是老师家长推荐给学生的书，学生往往不喜欢读。而学生圈子里互相推荐介绍的书，他们读起来津津有味。
现在的小学生喜欢读些什么？
举出一些被他们热捧的书来看吧：《植物大战僵尸》《怪物大师》《神奇校车》《查理九世》《笑猫日记》《淘气包马小跳》《男生日记》《女生日记》，以及漫画杂志《幽默大师》《爆笑校园》《阿衰》，等等。
我们当老师的是否读过或者是否知道孩子们喜欢的这些书？他们为什么不喜欢我们推荐的经典，而偏偏喜欢这样一些流行的所谓闲书？
读书其实是个人化的事情，不同的年龄段、不同的性情，甚至男生和女士，各自的读书兴趣可能都会有所不同。
比如男孩的空间感一般比女孩强，可能更喜欢探险、破案、推理的书。女孩一般比较喜欢故事性强、情感优美的读物。
老师和学生应当了解不同年龄段孩子们喜欢读些什么？他们正在彼此交换阅读些什么？不应当很简单地推荐和布置学生去读经典作品，更不能简单地制止孩子们读那些他们喜欢的闲书。
当然，我们应当主动提倡并引导学生去读经典。
但要想到，闲书读得多了，对阅读能力肯定也有很大帮助，他们读书的习惯养成了，阅读和欣赏水平也会提高。
经典和青少年是会有些隔膜的，而且不一定喜欢。
怎么办？
只能慢慢引导，不能强制。要用孩子们能够接受的方式去接近经典。
其实孩子们成长过程，不同年龄段会有不同的兴趣，他们也会自我调整，自我塑造。
我们老师的责任就是引导，而不是强制。
现在的学生喜欢网上阅读。虽然网上的读物良莠不齐，甚至很多黄色暴力的东西，但我们也没有必要反对孩子上网。关键是适当引导。
要尊重学生的语文生活。
我这里特别提出“语文生活”这个概念，可以拓展我们的眼界。
现在小学生中高年级开始，就逐渐形成了他们的语文“圈子”与表达形式，包括他们的课外“闲书”的阅读交流、上网、博客、ＱＱ，等等，其实这些都是他们语文能力成长的重要方面，又关系到语文兴趣的培养和阅读习惯的形成。
我们也许不能完全进入学生的语文生活，但应当给予尊重和必要的关照，尽可能在语文课和学生的“语文生活”之间疏通一条通道，那肯定会加倍引发学生学习语文的兴趣，培养起读书的习惯。
应当看到现在的应试教育是扼杀兴趣的，学生除了课本和教辅，再没有兴趣读书。这是可悲的。语文课一定要高度重视激发学生的阅读兴趣，重视并能或多或少地进入学生的语文生活。
阅读教学，甚至整个语文教学，都要高度注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
为什么老师进入不了孩子们的语文生活，不知道学生的阅读兴趣呢？
这跟老师不读或者很少读儿童作品有关。
老师要读书，包括读儿童的书，才能和学生一起讨论，有共同的话题。
也才有可能更好地引导学生读书。
本文节选自——
温儒敏：把“培养阅读兴趣”作为语文教学的头等大事
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