2022年颁布的《义务教育语文课程标准》,将整本书阅读推广至义务教育阶段的课堂教学，对小学学段学生的阅读目标、阅读量、阅读方法提出了更加明确的要求。
在“拓展型学习任务群”中还专门设立了“整本书阅读任务群”,根据小学生不同年级的特点，制定了相应的阅读目标。
同时，为教师提供了“教学提示”,以便教师能够根据这些提示来设计整本书阅读教学。这些对于教师在进行整本书阅读教学时提供了宝贵的参考和启发。
整本书阅读的开展，是近年来中小学语文教学的一项重大举措。
整本书的信息量和思想内涵远高于单篇文章，两者有质的区别。
整本书阅读从学生阅读开始到阅读结束，持续的时间是长久的，因此也是一个循序渐进的过程。
学生在此过程中可以形成自己独特的见解，获得自身特别的阅读体验，阅读视野也逐渐得到不断宽阔。
在小学这个至关重要的阶段，需要致力于塑造学生良好的阅读习惯，同时增强他们的阅读技巧。
而整本书阅读对此极为关键，它对于提升学生的语文素养具有不可替代的意义。
但是，整本书阅读内容非常丰富，阅读体量也比较大，对于学生整体性思维的要求更高，需要学生花大量时间专注地去阅读。
而小学生在进行整本书阅读时往往面临缺乏阅读兴趣、书籍选择面窄、阅读方法欠缺等挑战。
01
阅读兴趣方面
在阅读兴趣方面，相较于短篇文章，以书籍形式的阅读对于小学生来说有着不小的难度，这就导致学生兴致不高。
整本书的阅读往往周期长、难度大，再加上教师和家长在学生读书环境的打造上“缺力”,学生对整本书的阅读兴趣普遍不高，阅读动力也不足。
所以学生在面对突如其来的整本书阅读时难免会出现畏难情绪，很难投入其中。
再加上教师指定阅读的书籍基本上为底蕴浓厚、篇章较多的经典名著,需要学生有一定的文学功底和花费一定的阅读时间才能看得懂，这就导致部分学生因对所读书籍缺少阅读兴趣而“不愿读”。
此外，小学生对于整本书阅读认识不足，自律意识较弱，即使语文教师布置了整本书阅读的任务，也很难坚持下来。
学生兴趣不高是整本书阅读实施过程中最为常见的现象，如何改善这一情况还需进一步深入调查提出具体可行的对策。
02
书籍的选择
在书籍的选择上，缺乏多类型的书目推荐。
目前教材中推荐的书籍都是以四大名著和世界名著为主，虽都是经典文学名著,但是类型还不够宽泛且数量不多，以致学生的选择也非常有限。
一些教师为小学生选择的阅读内容较为单一，基本上以文学作品为主，普遍有学科领域窄化和类型不全面的问题。
目前教师推荐的大多数书目都是课内篇章阅读的原文或“快乐读书吧”中的推荐书籍。
这会使教师在阅读文本的选择上，过度局限于文学类文本，对于其他的文本类型则明显忽视，从而导致学生的阅读视野过于狭窄。
甚至有部分教师只会根据自己的想法去选取或推荐书籍让学生进行阅读，阅读过程中并不会与学生进行交流，也不了解他们的阅读爱好和需求。
教师过于专注自我而忽略学生的爱好容易引起学生对阅读的排斥，不利于促进学生整本书阅读的开展。
学生的主动性得到限制，学生被动进行学习和阅读，长此以往，小学生就会丧失主动学习和自己判断的能力。
03
阅读方法的掌握
在阅读方法的掌握上，学生虽然有一定的阅读基础和经验，可以逐渐掌握多样化的阅读方法，但现实中学生的阅读方法还是相对比较欠缺的。
多数学生就只会简单的做笔记，对阅读没有详细的计划和深入的思考。
整本书要求学生可以根据自己的阅读需求运用自主的阅读方法：精读、默读、跳读和略读等进行阅读计划的设定。
但调查发现，17%的学生在阅读时喜欢摘抄好词佳句，8%的学生喜欢写读后感，36%的学生比较喜欢圈圈点点写批注，当然还有39%的学生只读、不动笔，阅读方法的掌握情况不太理想。
此外，学生在阅读的过程中很难保持着学习的心态，常常一目十行、走马观花地进行阅读，这样的阅读方法无法让学生汲取书本中真正的文学知识和语言积累。
更值得注意的是：大多数学生没有制定课外阅读计划的习惯，即使有计划，也有学生不按计划执行，小学生课外阅读的计划性和执行力有待提高。
除了学生自身难以保持好的阅读习惯，教师也没有教授学生一些有效、合适的的阅读方法。
学生的阅读方法把握不到位，阅读的效果当然会达不到预期，在方法上面更需进一步的训练，要能熟练掌握并运用。
因此，在小学中段实施整本书阅读教学过程中，教师需要提供及时且恰当的指导，促进学生阅读经验的积累和阅读方法的改进，这样才能更有效地助于学生将所学知识应用到其他领域。
鉴于此，王林博士于2024年12月6日—12月8日在北京开办最后一期对外招生的大咖工作坊——“整本书读写工作坊”。
通过本次工作坊，我们希望帮助各位学员学到——
1.新版《语文课程标准》中如何倡导“整本书阅读”；
2.新版语文教材中如何落实“整本书阅读”理念；
3.新版语文教材中的“快乐读书吧”的编排理念；
4.学校中老师如何看待“整本书阅读”，在教学中如何落实“整本书阅读”；
5. “王林分级深阅读”的课程思想和设计理念；
6. 手把手教“王林分级深阅读”的课程内容；
7. 国外整本书教学主流“文学圈”的使用方法；
8.多节示范课的展示和研讨；
9.作家如何构思，如何写出优秀作品；
10. 如何帮助学生像作家一样思考，跳出套路化的思维方式，写出优秀作文。
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报名通道
主 题：“整本书深阅读”工作坊
时 间：2024年12月6日-12月8日
授课讲师：王林博士、保冬妮老师和神秘嘉宾
活动主办：绘读教育
招收人数：50个名额（对外开放10个名额，最后一次对外）
面向人群：关注孩子阅读的家长、老师、阅读推广人，绘本馆、图书馆、幼儿园、学校及从业者等
培训地点：北京
费 用：4080元/人-费用含带增值税普通发票；（11月15日前早鸟价3880元）
咨 询：余老师 13031166863
钱老师 13031133938
温馨提示：
1.此培训针对老师，为了保证大家更好的学习效果，不建议带孩子参加。
2.请提前安排时间，费用缴纳后，不再办理退费，如有特殊情况实在不能参加，请自行兑换名额。
3.如遇类似疫情突发等不可抗力因素主办方会提前一周和报名学员沟通协商课程延期事宜
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