我们备课的时候，可能会写下多条教学目标，有没有考虑：
·读书的兴趣问题？
·你的课是在哪个环节上帮助学生提升阅读兴趣？
·或者引导学生自己去找书来读？等等。
总之，我们的课在激发学生读书的兴趣方面是否有安排？
我觉得现在中小学的语文教学，在读书方法的引导上，做得很不够，或者说，在如何引发读书兴趣这一点上，缺少自觉。
所以这方面的反思和加强是必须的，也就是要重视读书问题，有这方面的自觉。
大家可以在自己的班级中做点调查，看看你们的学生读书兴趣到底有多高，这方面是什么状态？这也是检查我们语文教学的一个重要指标。
从语文教育的规律来看，读书兴趣和习惯的培养，以及读书方法的掌握，远比现在这种面向考试、精读精讲、反复操练的做法要高明，也更加重要。
引导读书的自觉，首先是对当下我们习惯了的普遍实行的语文教学方式有清醒的认识，看到它的弊病和无奈，探求出路。
人都难免有些惰性。习惯了的事物，往往就视作当然。
比如现在语文教学普遍都是课堂教学和课文讲解带动整个教学，依赖教材，依赖课文精讲，依赖课后作业操练。
这种普遍的做法，大家很习惯了，所谓改革，也就增加一点学生的活动，万变不离其宗。
我们可能认为这一套做法，是应试教育带出来的。它是现代教育的产物。有时我们也对此不满意，但又跳不出来。
这一套依赖教材，依赖课文精讲，依赖课后作业操练教学模式，当然和应试教育有关系，应试教育强化了它的模式，变得更加死板，低效。
但这套教学模式不是应试教育带起来的现代教育的产物。从晚期兴办新式学堂开始，就实施这套语文教学模式。
原先传统的语文教育，不是这样的。
传统语文教学和现代语文教学最主要的区别在哪里？
在读书。
传统的语文教育，并没有明确的教学体系，也没有教材、课堂精讲和作业操练，只是要大量反复的读书，整本整本地读书。
从蒙学开始，就是读书为主，先生是很少讲的。
从千字文、增广贤文、大学、中庸、左传，等等，一路读下来，似懂不懂读下来，慢慢就读得熟了，由不懂到懂，文字过关了，写作也过关了。
这种方法是浸润式的学习，整个身心沉浸在阅读之中，文化的感觉有了，语言的感觉也有了。
当然，以现代的眼光看来，这种以读书为主的方法太过奢侈。我们也不可能照搬古人的办法。
现代人要学的东西比古代多，除了语文，还有外语、数理化等等，靠古代那种大量读书、浸润式的方法显然不适应了，所以新式学堂开始，这一百多年来，就改为“概论式”的学习，即以课堂的讲习为主，课文的分析作为重点，把各方面的知识加以体系化，以概论的方式传输给学生。
在二三十年代的中学国文，古典诗文还是占很大比重，不过不同于传统语文课习的办法，也是采取文选的体例，不再是一本一本的读，而是一篇一篇的读。
这时期的国文学习虽然和传统不一样了，但还是注重读的。
因为学生在中学期间读书已经较多，一般基本典籍都大致接触过了，到了大学文科，就更多地采用“概论式”的学习，强调知识系统性。
比如《左传》，在文学史课中，就介绍一点关于该书的背景、内容、特点，以及文学史位置等等，都是知识性的，然后举出一些段落或者句子，让学生以斑见豹。
为了让学生尽快学会古文阅读，六十年代之后，王力先生编写了古代汉语教材，采用的是文选加知识讲解的体例，并且希望通过古代语法、修辞的学习，在短时间内达到能阅读古书的教学目的。
大学的这种概论式教学方式，又直接传递和影响到中小学，特别是五六十年代以后，学习苏联的教学模式，中小学语文也开始突出知识性传授，学习语法修辞文学常识，加上文选的阅读讲解，而且是精读精讲，就成为语文教学的基本模式。
这个模式有没有好处？
当初设计，是为了多快好省，尽快出人才。可是语文采取这种方式，读书就少了。
记得我上小学时，语文老师还经常给我们读小说、诗歌，激发我们读书的兴趣。大概当时老师也是意识到光是讲课加练习，难于提升语文水平，所以还补充一点读书。
可是现在呢，本来比较怠慢读书的教学，又加上应试教育，就越加紧缩，动弹不得，学生越来越不习惯不喜欢读书。反过来，也就越加抑制了语文素养的提升。
我回顾这段教学的流变史，是为了证明，现有的普遍的语文教学模式，并非只是这些年应试教育的产物，它是有些历史的，也是有其不合理的，需要反思，需要有些调整。
从语文学习的规律看，特别是语言的习得，需要语感的积累，光是精读精讲加练习，只有知识性获取，是难以实现语言习得乃至语文学习的效果的。
所以，读书非常重要，读书的过程，读书的积累，读书兴趣和习惯的养成，本身就是语文。
我们在语文课改方面有太多的经验，太多的流派，太多的改革措施，但最重要的要先想办法去除病灶，改变不读书少读书的状况。
要千方百计把读书兴趣的培养放到头等位置。
只要把读书兴趣培养起来，有了读书的习惯，学生就会自己找书来读，阅读面拓宽了，何愁语文素养不提升？何愁中考、高考成绩上不去？又何愁语文课被边缘化？
我们语文老师要有强化读书教学的意识，有这方面的自觉，这是语文教学改变病态、转为健康的前提。
本文节选自——温儒敏：把“培养阅读兴趣”作为语文教学的头等大事
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