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Beginning of
Winter
立冬，时间点在11月7-8日之间。
“立冬”表示冬季从此开始。意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态，气候也由秋季少雨干燥向阴雨寒冻的冬季气候渐变。
冬是“终了”的意思，有农作物收割后要收藏起来的含义。冬天要来了，秋天里成熟的农作物已全部收晒完毕，入库收藏。
许多动物藏起来准备冬眠，人类虽然没有冬眠之说，却有在立冬这天进补的习俗，俗称“补冬”，据说可以增强体质，以适应冬天的气候变化。
这一时节是享受丰收、休养生息的时节，通过冬季的休养，期待来年生活的兴旺如意。
“天气越来越冷了，树上的叶子全落光了，田野里很难再见到小动物的身影，他们已经开始冬眠了吗？爸爸说，有些动物要睡上一整个冬天，比如蛇和青蛙，它们都是变温动物，冬眠是它们过冬的‘法宝’。牙牙想，冬天的时候，人们大部分的时间都待在屋子里，这算不算冬眠呢？”
——《这就是二十四节气·冬》
立
冬
Beginning of
Winter
绘本透过两个场景描述清晰地交代了冬日的景象，一幅是牙牙在快要结冰的池塘边看着一只小动物，下方还有冬眠的动物；另外一幅是家里穿厚衣服的场景。
借助这两个场景，同时介绍了比如开始结冰、冬眠、兰花开、取暖、剪枝、等内容。
除此之外，绘本中还介绍了气候特点以及节气诗词。
基于上述绘本内容
我们可以设计如下
教育戏剧活动方案
· 暖身活动 ·
（一）线索材料
1. 教师请学生观察图片。
2. 教师请学生猜测这是什么季节，从哪些地方看出来的。
3. 教师请学生说一说还能想出哪些冬天的场景，或者是冬天有关的事物。
4. 教师请个别学生活分组将所说出的上述内容用身体扮演活堆砌出来。
（二）立冬
1. 教师询问学生冬天是从哪一天开始的。
2. 教师讲述和立冬有关的内容。
· 主题活动 ·
（一）教师入戏
1. 教师通过服装或道具入戏成牙牙。
2. 牙牙讲述立冬了，家里面发生了很大的变化，薄衣服都被收起来，开始穿的衣服越来越厚等内容。
3. 牙牙出示以下图片讲述冬天的场景，即绘本中关于“取暖”和“剪枝”的内容。
（二）教师出戏
1. 牙牙借故天冷要回家取暖为由出戏为教师。
2. 教师询问学生牙牙都跟大家分享了哪些内容。
（三）画面定格
1. 教师将学生分成4-5人一组。
2. 请每组讨论用身体定格出牙牙跟大家分享的内容。
3. 教师请每组学生进行展示，在展示的过程中适当引导学生的画面感，即提醒学生：
（1）不要被别人挡住，也不要挡住别人；
（2）空间分配要合理，有一定的层次感，即“前中后、左中右、高中低”均有涉及。
4. 每组呈现完成之后，询问学生自己的家里在冬天时会有哪些变化。
（四）牙牙的求救
1. 教师讲述牙牙由于刚刚跟你们分享的太过于投入，忘记这次来找你们的任务了。
2. 教师根据绘本中“冬眠”的内容进行描述，并提示学生牙牙这次来原本是想跟大家一起讨论都有哪些冬眠的动物的。
3. 教师请学生说一说自己知道哪些动物是冬眠的。
4. 教师在学生所说的基础上总结或介绍一些冬眠的动物。
熊
蛇
老鼠
土拨鼠
青蛙
蝙蝠
· 舒松活动 ·
（一）冬眠
1. 教师请学生模仿一个冬眠的动物，然后找到一个舒服的位置躺下“冬眠”。
2. 教师播放柔和的音乐，并请学生想象冬眠时这些动物会想些什么。
3. 结束之后可以适当请学生分享。
（二）注意事项
教师从以下三个方面提醒学生在立冬之后需要注意的事项：
1. 饮食护理
少吃油腻、不好消化的油煎食品；以蔬菜为主，适量添加肉食；多吃富含维生素的食物；及时补水份。
2. 日常护理
及时增添衣服，洗完脸后要及时为面部、手部涂抹润肤霜等。
3. 疾病预防
学会不要用嘴呼吸，而是采用鼻腔或口鼻混合呼吸的方法；经常用冷水洗手洗脸，可增加耐寒能力；不要在户外玩耍时间过长，也不要玩久坐不动的游戏，可经常按摩手、脚、面部、耳朵。
· 延伸活动 ·
“兰花开”
1. 教师出示图片，请学生观察。
2. 教师根据绘本讲述“兰花开”的内容。
3. 教师提出制作一簇“兰花”的手工活动。
4. 教师提前准备好“制作兰花的背景”、绿色超轻粘土、蓝紫色超轻粘土。
5. 参照如下制作方法进行制作：
教师提前准备好所用材料。
将绿色超轻粘土揉搓成长条形，制作成兰花的枝蔓。
将蓝紫色超轻粘土揉压成花瓣的形状，并装饰在枝蔓上。
立
冬
Beginning of
Winter
