非常荣幸参加本次烟台优质课听课活动，在短短的两天半时间里，我观摩了17位优秀教师非常精彩的课堂展示，从中受益匪浅，无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖度，新课标的解读上，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉，一节好课总是让我回味无穷，不断思考，原来这节课可以这样上，上的这样有趣味，有深度，有意义。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为不是只听老师的教学内容而是听他们的教学意图、教学设计，教学思路，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。
听了这么多老师精心设计的课，感受到每一位教师都有他自身独特的教学风格，他们在突破重难点时总给我一种拨开云雾见天日的感觉，在听课过程中，有几位老师留给我深刻的印象。我听了莱州两位老师的课---《圆的周长》和《认识速度》，从这两位青年教师的身上，感觉到我与他们的差距，也从他们身上学到很多。翻阅听课笔记，反复研读这两节课，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束都富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。《圆的周长》这节课，先是让学生回忆旧知，长方形这正方形的周长怎么算，和边有关，有几倍的关系？接着询问，猜测圆的周长和什么有关？自然过渡，圆的直径和周长是什么关系？顺理成章引出今天的第一个任物，估一估，周长大约是直径的几倍？给学生充足的时间去小组合作，用小棒摆一摆，学生发现圆的周长是直径的四倍少一些，二倍多，再通过动手测量圆的周长，并计算周长除以直径，观察数据发现得出周长是直径的三倍多一点，播放视频带领学生了解圆周率。整个教学环节严密，学生活动操练和交际，交替自然、紧凑、快捷。学生真正地在探究，在思考，在成长。王老师的练习题也是通过不断变式让学生掌握计算方法。
《认识速度》一课，史老师先是出示三位同学跑的时间，让学生比较谁跑的快，有的学生发现没法比较，光时间不够，还要知道路程，教师总结，判断快慢，既要有速度，还有有时间，老师的总结到位简练。然后小组合作，探究谁跑的快，学生展示了不同的方法，学生交流做法比较两种计算方法有什么不同，得出比较每分钟行驶的路程就简单了，也就是速度的比较。史老师的练习部分设计非常有想法，层层递进，环环相扣，通过比较苏炳添和蜗牛的速度，发现速度不仅和路程有关，还和时间有关，在一系列的情景串中不断深化对速度，时间，路程之间关系的理解。评价及时到位，教师的提问总结严谨高效，史老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。
听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥酒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，她们采用图片、实物、视频，游戏，故事，动画演示等多媒体多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激发学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。《认识周长》这节课，给我印象特别深，这位老师她的设计思路非常新颖，课的伊始她播放一段掐丝珐琅的视频，一下子就吸引了学生和在座的老师们，整节课都贯穿掐丝珐琅传统工艺和周长完美结合，让这节课既新颖，又有趣。让学生在动手画图形的一周中，体会了什么是周长，周长该怎么计算，把这所有的线段加起来就是图形的周长，也为下节课探究周长的计算公式作铺垫。
2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满灌的陈旧讲课方式，通过各种教学于段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。说到这儿不禁想起我听的第一节课《植树问题》，那位老师设计的本节课也非常好，不管是从教学内容，重难点突破的方法以及板书设计，都非常用心，设计思路清晰明确，但听完整节课，也有了一些思考。这位老师总结的方法我第一次听到，她是先让学生探究两端都栽，棵树=间隔数+1，再探究一端不栽的情况，总结：棵树=间隔数+1-1，两端不栽的情况，棵树=间隔数+1-2，我认为这种方法也可以，但是要让学生明白为什么间隔数+1又-1，间隔数+1再-2。在课的生成中，这位老师给我的感觉是她自己说的比较多，一直领着学生去学习，学生缺乏独立操作思考的时间，缺少小组合作的探究过程，所以对学生来说，他们不理解，对公式记忆不深刻，导致最后我认为一部分学生没有很好的掌握植树问题的解决方法。反思自己在上课时也有一些问题，总是机械的重复，想让学生记住，但是只是单纯的循环，而不让学生循序渐进地学习，效果总不尽人意。
3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法让学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一述课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。
最后引用本次活动中一位老师课堂上的话，她说张景中教授说过，数学是很有力量的，在这短短的两天半时间里，我真切的感受到了老师们的力量，团队的力量，学生课堂中的力量，感受到了数学的力量。通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师仁重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
