学习心得：精研新教材 点亮新课堂
文摘
2024-11-02 08:49
山东
带着热忱的期待和对成长的渴望，10月16日—18日我有幸在龙口市参加了“新课标·新教材·新课堂”烟台市小学数学专题培训活动。满满两天的知识盛宴，精彩而充实，带给了我很大的触动和深刻的思考。青岛新教材核心编者都丽丽校长进行了《我眼中的新课标·新教材·新教学》主题讲座，都校长从新课标新理念、新教材新变化、新教学新思维以及新起点新征程四个方面出发，对一年级上册新教材中数与代数、图形与几何、综合实践三个领域进行了细致的解读。都校长强调聚焦核心素养，要以“三会”（会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）“三真”（创设真实情境、解决真实问题、发现真实世界）为方向。这使我意识到，教学不应仅仅局限于知识的传授，更要注重培养学生运用数学知识解决现实世界问题的能力，让他们能够用数学的视角去观察、去思考。实践，是连接数学教学与核心素养的有效途径，都校长在阐述“学科实践的教学理念”时，通过两个案例进行了深入分析，在教学《方向与位置》时，学生不应仅限于书本知识的记忆和应用，而应更多地走出教室，亲身感受和认识方位。在教学《克与千克》时，应充分让学生通过实际掂量、估算和寻找等活动来体验学习过程。这对我很有启发，当即我便开始思考还有哪些课时也可以将课本知识与生活实践相结合。例如：在教学折扣类问题时，通过探寻超市满赠活动或满减活动，进行折扣计算以做出明智的购买决策；在教学比和比例时，根据食谱调整食材比例和烹饪时间，以确保菜肴的口感和营养价值。在教学比例尺时，可以带着学生们去测量校园里一些建筑或者设施的实际尺寸，然后让他们根据比例尺画出平面图。在今后的教学工作中，我将会继续深入研究新教材，不断探索和实践新的教学方法和策略，培养学生的综合素养。 第二天上午，两节教后说课和四节示范课让我欣喜的看到新教材赋能下的精彩课堂。其中有两节课是现场示范课，蓬莱区刘红梅老师执教的《9加几》是新教材一年级第五单元第一课时的内容，本节课的教学活动强调学生的主体地位，学生在课堂上表现出了积极的参与态度和主动思考的能力。在刘老师的课堂中，可以充分感受到数学课堂是活动的课堂，是自主探索和合作交流的课堂。芝罘区孙媛老师执教的《11—20各数的认识》以“漂亮的粘贴画”这一趣味主题为线索，融入丰富的趣味元素，使原本抽象的数字变得更加生动有趣，学生亲身经历从实物到半抽象、再到完全抽象符号的过程，初步领悟数的表征形式及其内在逻辑。下午分了两个会场，同样精彩纷呈。我在会场二聆听了三场讲座，观摩了三节课例，对计数单位统领下的乘法运算有了更深的理解。最后刘云霞老师从教和学两个层面对下午的课例进行了总结，我们进行单元整体教学的本质是“聚焦核心抓手，贯通学习过程”，这才是我们进行单元整体教学的本质挑战。芝罘区于庆洋校长以《依托数与数的关系，理解数的特征》为题，从历程回顾、实践探究、理性反思三个维度，分享了在素养导向下小学数学单元整体教学的实践经验。接着孙晓艳老师执教了《因数与倍数》单元回顾与整理课，孙老师的课堂让我深刻感受到在“数与数的关系”这一大观念的统领下，学生亲历数学知识的探究、整理过程，系统地掌握了本单元的概念。孙老师非常有学情意识，每个孩子回答完，她会及时跟上有针对性评价语，这也是值得我学习和加强的地方。培训最后，刘云霞老师进行了培训总结，并开展了题为《促进迁移素养导向的小学数学课堂教学》讲座。从“素养导向：课堂变革的重要理念”、“整体教学：整体发展的必须路径”、“聚焦核心：促进迁移与进阶的关键抓手”、“数学味儿教研：驱动课堂深化的重要保障”这四个方面，引导教师们进行深入分析与反思。在素养导向下的小学数学单元整体教学中，我们应拥有刘老师说的“千一透一贯一概”眼：在更广泛上联结的千里眼，在更深刻处聚焦的透视眼，在更长维度上打通的贯通眼，在更高层次上归纳的概括眼，即在更广阔的范围内进行联系的远见卓识，在更深层次上进行聚焦的洞察力，在更长远的维度上实现贯通的洞察，在更高层次上进行归纳的概括力。刘老师提到的一个好的数学老师的“四项修炼”给我留下了深刻的印象，即知识修炼、艺术修炼、语言修炼和形象修炼。 每一次的学习培训都是一次心灵的洗礼与智慧的启迪，从这次培训活动中，我看到了小学数学教育未来的发展方向和美好前景，我将继续深入学习新课标、研究新教材、探索新课堂，以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到小学数学教育中去。
